文档介绍：蓝天杯教学设计一等奖
这是蓝天杯教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
蓝天杯教学设计一等奖第 1 篇
（一）、节课我们通过读课文你们谁来说说课文说了一个什么故事？
板书：空木罐、银木罐、金木罐父亲和鸟之间究竟是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告知我们，快速找一找。
3、生汇报，引出第一自然段：
父亲一生最喜爱树林，还有爱唱歌的鸟。
①指名读句子
②从这句话中你知道了什么？（父亲知鸟，爱鸟）
父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟吗？下节课我们再来读一读父亲和鸟的故事。
四、指导书写
1、课件出示生字，视察探讨：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来探讨，沟通，提出解决的方法。
2、指导书写：
（1）比较并、喜、重、群，发觉规律；一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等，每个字中只能有一个长横。
（2）老师范写喜和重，让学生视察体会，进一步感悟以上两条写字规律。
（3）学生临写，再进行评议。
其次课时
一、复习引入：
1、上一节课我们相识了许多词语挚友，这些词语挚友你们还相识吗？课件出示词语，指名读，开火车读，齐读。
2、齐读第一自然段：父亲一生最喜爱树林，还有爱唱歌的鸟。说说知道了什么？（父亲知鸟、爱鸟）
过渡：父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟呢？这节课让我们再来来读一读父亲和鸟的故事吧。
二品读课文，感悟情感
品读之一体会父亲的知鸟之心
1、那么，你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。
2沟通反馈，深化研读
（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：林子里有不少鸟。
A、雾蒙蒙的树林是什么样的？
B、喃喃地说是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？
C、谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？
D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有望见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有望见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有望见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
（2）父亲真了不得，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？
出示：父亲指着一根树枝对我说：看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？
在嗯，还有鸟味。前又会有什么动作或神态呢？说话的声音呢？你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读指名读齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！
（3）真的有鸟味吗？出示：有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。冬天，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么为你们焐手的？小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的？
（4）父亲还知道什么？
父亲说：这是树林和鸟最愉快的时刻。
什么时候鸟最愉快？你能给愉快换个词吗？你什么时候最愉快？愉快的时候你会说些什么？做些什么呢？现在，就让我们到林子里感受他们的欢乐吧！
是啊，此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌颂。他们在空中时而回旋，时而低飞，那么活泼，那么可爱！你听，它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说。
蓝天杯教学设计一等奖第 3 篇
教学目的：
1、通过课程的学习使学生了解油画棒画创作媒介的特点、创作手法，能够让学生学会利用相关工具和技法创作出一幅表达自己心声的油画棒画。
2、学会画简洁的油画棒画。
教学重点：
了解油画棒画的特点和表现手段。
教学打算：
1、笔：铅笔宜选取软性铅笔如2B、4B等铅笔用于所画对象的轮廓勾形；蜡笔有十二色、二十四色、四十八色等，初学者选用二十四色为宜。
2、纸：宜选取一般素描速写纸，易着色，不易将纸涂坏。
3、其他工具：橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。
教学课时：
1课时
教学过程：
引入人民教化家陶行知句：
人有两件宝：双手和大脑。
双手去做工，大脑去思索。
用手不用脑，学习学不好。
用手又用脑，才能有创建。
（引导学生进入学习状态，展示图片，引发学生的学习爱好。）
1、学会正确的视察分析方法：怎样才能画出一个有灵气、招人宠爱的小宝宝、小动物呢？首先应引导学生学会用视察、分析的方法