文档介绍：阿房言赋教学设计一等奖
这是阿房言赋教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
阿房言赋教学设计一等奖第 1 篇
教学目标
、丰富奇丽的想像、大胆奇妙的夸张特点。
骊山北构而西折，直走咸阳这一广袤背景相连。叙述中时有贴切生动之比方，例长桥卧波，复道行空，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写二川，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。
《阿房宫赋》教案 篇2
教学目标
１．感受课文形象生动的比方、丰富奇丽的想像、大胆奇妙的夸张特点。
２．学习本文描写为争论蓄势、争论使描写增加了深度的写作特色。
３．了解秦亡的缘由及作者借古讽喻的目的。
教学重点：
目标2
教学难点：
目标3
教学方法：
诵读法研习文本
教学课时：
2课时
第一课时
预习内容：
，了解文章写作背景。
，依据课下注释，梳通文意
一：导入新课：
。《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章启》中说：宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐玉朝的危急局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得后人复哀后人也的结局。
3:解题（教材补充注释１0内容）：
阿房宫，秦始皇所建立的宫苑，故址在今西安市阿房村。为了建筑阿房宫，秦发隐宫徒刑者七十余万人，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农夫起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。
这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。赋的内容见《赤壁赋》相关学问赋的字义是铺述，这种文体的特征是铺采摛（chi伸展）文，体物写志（刘勰语）铺采摛文是赋的形貌，体物写志是赋的内容。体物是摹写事物，汉大赋更多摹山范水，叙写宫苑游猎之作，大量排列各种珍禽奇兽花木鱼等。写志在文章结尾尽讽谏之意。
二：检查预习：
兀（）骊山（）缦（）媵嫱（）（）铛（）庾（）
阿房（）（）霁（）逦迤（）（）锱铢（）横槛（）
三：诵读提示：读出首句的气概语音力图雄厚，建筑秀丽要读的飞扬。宫女着扮喜悲观悲。排比有气概，争论要读的有力
四：体物部分
1:包括１、２两段第１段：铺叙阿房宫建筑雄伟、豪华。
一层（段首前１２字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。
二层（覆压直走咸阳）写宫之雄伟规摸。
三层（二川溶溶不知西东）渲染宫内的雄伟、豪华、秀丽、壮丽。
四层（歌台暖响气候不齐）宫中人物活动。
板书宏伟壮丽的阿房宫学生再读或再背课文
2:详细研习其次段
（１）一名学生朗读
（２）第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢侈。
一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。
二层（明星荧荧有不得见者三十六年）极写宫中生活荒淫、奢侈。
三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。
板书：美人之多珍宝之富
（３）学生齐读
五：作业：
1：整理重点实虚词
2：背诵1、2段
其次课时
教学要点：
（1）研习体物部分
（2）语段精读
一：检查上节内容
二：分析三四段
其次部分（第３、４段）争论分析，指出秦爱纷奢不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙
三：研习第三段（1）学生齐读（2）分组探讨
第３段：指出秦必亡之命运。
一层：从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。
二层（嗟乎用之如泥沙）斥秦统治者只图私利不顾民槽，苛捐杂税，挥霍无度的罪行。
三层（使负栋之柱不敢言而敢怒）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。
四层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农夫起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。板书：由描写转入争论：对比事理秦王骄奢宫化焦土
四：研习第四段
（1）老师范背
（2）提问：呜呼一词开头的作用表现何感情？其后四句说出何道理。明确：领起全段表现对历史教训的沉痛感受，加强感情色采。后四句阐述兴亡自取的道理。
（3）嗟夫后