文档介绍：项脊轩志启示感悟
这是项脊轩志启示感悟，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
项脊轩志启示感悟第1篇
《义务教化语文课程标准》对写作教学作了明确的规定：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现长了学生说大话、空话、套话的风气，长此以往，学生根本留意不到身边的小事，渐渐形成立足高远的思维定式，与写作初衷相反。
。生活是写作之源，随处可见的人、事都可作为写作对象。老师假如通过活动带领学生进入审美状态，继而让学生出乎其外抒写这种审美感受[8]这种做法无疑给写作教学供应了一条思路。老师要引导学生专心视察生活，挖掘大量可写的素材，并教会学生视察时要留意的重点，要求学生刚好记录。比如社会中的一些现象、与亲人发生的琐事、与同学打闹、校内里的趣事等，确定会有收获。
。生活中充溢了许多可写的素材，老师在写作教学时，要培育学生主动视察生活的习惯，擅长捕获令人有感受的事情，写自己所想，抒心中之情。当学生渐渐养成自觉积累的习惯时，一旦看到有感受的事情，就会将自己的感悟登记，长此以往，写作便成为快事。此外，老师要让学生熟读名篇佳作、课外读物，使学生在增长学问面的同时积累素材。
三、布局谋篇，讲究章法
《项脊轩志》在布局谋篇方面的示范作用不容忽视。这篇文章以项脊轩的兴废为明线绽开全文。开篇讲解并描述这个百年老屋的残缺、狭小、幽暗，见不到日光，因年久失修变得尘泥渗漉，雨泽下注，灰尘泥土、雨水都从屋子缝隙往下流。经过一翻修补，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭室内变得光明、书籍摆满书架，环境更加舒适。庭院里种上各类植物，庭堦寂寂，小鸟时来啄食，明月半墙，桂影斑驳，这里通过小鸟啄食、桂影摇曳两幅生动的图景描绘出和谐、清雅、充溢诗情画意的庭外世界。作者在写项脊轩的新旧改变时，夹杂着在项脊轩中与亲人的琐事，其情感改变为文章的暗线。文中作者与亲人之间的琐事看似随意书写、漫无章法，实则是经过缜密的构思与细心的提炼。林纾曾说：琐琐屑屑，均家常之语，乃至百读不厌，斯亦奇矣。[3]他认为这种谋篇布局的方式使作品结构紧凑，不至散乱。明暗两条线索相互交织，贯穿全文，这种行文方式，使文章意蕴深厚，更能打动读者。
此种行文方式须要老师给学生重点讲解，有些学生的作文结构散乱，简单脱离文章的主线，读罢作文不知其中心思想;有的学生即使有线索，也大多是似有似無、孤立机械。针对这些问题，不光须要学生大量写作练习，还要借鉴名家的经典作品，习得布局谋篇的方法。所以，通过对《项脊轩志》的解读，启示老师在写作教学时，启发学生找到一个贯穿文章始终的感情寄予品。作文中的事务、情感围绕一条主线绽开，才能使作文结构紧凑、内容不散。在此，老师讲授完课文后，不妨让学生思索两个问题：其一，假如你要为自己的小天地写一个志，会用什么情感寄予品？怎么样去描述在小天地中发生的人和事？其二，学完《项脊轩志》，启示你在写作当中怎样在同一时空中描绘不同的人物形象或事情？在不同的时空又如何处理相关的人或事？
《项脊轩志》是写作教学的一个经典范例。针对目前写作教学现状，基于语文课程标准的要求，本文从细微环节描写、素材选择以及行文方式这三个方面进行解读，挖掘出蕴含在文章内部的写作技巧，并且针对中学写作教学提出了一些建议，希望在教学实践中为老师带来