文档介绍：小学数学听评课总结小学数学试卷分析小学数学教师读书笔记小学二年级操行评语小学数学听评课反馈表篇一:小学数学听评课总结小学数学听评课心得体会为了打造有效课堂,提高课堂效率,育“名师”,讲“名课”,创“名校”, 我校于 2012 年3月和 4 月进行了听、评课活动。数学组的每位教师都积极参与, 经过教师的精心准备,都展示了各自的风采。大家都采用“ 5+10+30 ”的教学模式。用自主学****卡引领学生课前自主探究,课上让学生小组交流讨论。一、直观而有效的情景创设各位教师都能按照学校的要求, 有导语, 有目标, 有自主学****卡, 让学生自主探究, 教师及时点拨, 发挥学生的主体地位和小组合作交流作用。特别是李春花老师在讲《乘法的分配律》中利用多媒体设备对学生进行情景教学, 这样, 使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象, 这样, 学生的印象非常深刻。二、学生由被动变主动, 成为课堂的主人, 而教师只是一盏“指明灯“新课堂中强调, 教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。杨宝茹老师在讲《图形的放大与缩小》时,把学****主动权真正交给学生, 以自主学****卡为引领, 放手让学生们自主去学****老师指导学生学会学****提高学生的学****能力,使学生掌握学****的方法。三、特别注重小组合作的实效性李秋霞老师在执教《找规律》时,在时间安排上恰到好处, 什么时间合作学****怎样合作?正确处理好了合作学****与自主探究的关系。李芳老师在讲《分数与除法的关系》一课时,注重了小组合作的实效性。也就是说独立思考是合作学****的前提。小组合作学****在时间安排上恰到好处, 什么时间合作学****必须在突出本课重点, 突破难点时。合作学****的过程给学生足够的时间和广泛的空间, 这样对问题的理解才能深入、到位。让学生们自主探究和小组合作相结合, 充分发挥了小组的作用。体现了合作精神。四、练****形式的多样化各参评教师在设计练****时的思想比较新颖, 练****的安排从基础到提高到拓展, 层层递进, 不断开放, 科学实在, 学生基本上都能掌握本节课的新知识,也符合新课程的教学要求。五、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中, 几乎每位教师都注意了及时评价及多种评价方式和手段的运用,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言, 在学生的心里却可以激起不小的情感波澜, 对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。六、注重“板书”的设计与书写。多年来, 由于多媒体课件的闪亮登场, 教师的板书也好象置于被人遗忘的角落, 悄然隐退了。殊不知, 课件是不能完全代替板书的, 课件的呈现具有瞬时性, 况且课件的作用是“辅助”教学, 怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次公开课, 每一位老师都在板书的设计上下了功夫, 有的老师书写工整, 排列有序; 有些老师匠心独运,如王变英老师能将板书内容以坐标出现,形象直观, 更具效果, 并为课堂增了色添了彩。每位老师的板书不仅列出了本节重要的知识点, 并且将每个知识点之间的联系精心的勾画了出来,使本节所学知识更加的清楚明了。也同时使我认识到, “板书”应重新回到自己的位置,发挥它在课堂教学中的作用。古人云:人无完人,金无赤足。各位教师在授课过程中,难免会出现一些失误和不足之处,所以,在今后的工作中,我们要努力加强学****在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。七. 这次听评课活动推选出比较优秀的教师如下: 篇二:小学数学听课评课总结小学数学听课评课反思在听课过程中, 让我感受最深的就是——教师要想上好一堂课不是件容易的事情。课堂教学是教师教授知识、学生学****的过程, 同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致, 设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间, 我看到一些教师虽然年轻, 经验也许不如老教师丰富深厚, 但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理, 在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条,可见在课前做了充分的准备。对课堂纪律的组织是能否上好一堂课的关键。教师对知识传授的技巧性固然重要。但从整体来看, 如果课堂上没有良好的纪律做保障, 或者说, 教师不具备管理、驾驭学生情绪和行为的能力, 那么就不可能顺利开展教学。在听课过程中, 我看到一些优秀的教师把对学生的纪律要求编成了简单上口的顺口溜,在课堂上用顺口溜的形式对学生提出纪律的要求, 并与他们产生互动, 这种方法取得了良好的效果。另外, 还通过及时地评比鼓励, 给学生树榜样, 督促一些动作慢的学生提高效率, 使课堂组织整齐划一。这种办法同样比对学生直接严肃的提要求更有效果。这次听评课向我们展示了最新的教学理念在小学课堂教学中的实践与运