文档介绍：（人教版）五年级课文《白杨》优秀教案
导语：〈〈白杨》是六年制小学人教版课标实验教材第十册第一单元的课文，这是一篇精读课文。下面是的教案，欢送阅读。
1、理解生字新词，会用“哪儿哪儿”和“不管不管……总是……”造句。
2、能读通课文，爸爸的心是什么呢？下面我们就来讨论.
首先请同学们默读课文第16节，完成填空。
（完成后学****小组之间可以先交流交流.）
讨论。
指名说。
爸爸到底是个怎样的人？学到这里你明白了吗？请你用“哪儿•哪儿……”和“不管……不管……总是……”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗？
练说。
交流。
爸爸的心现在你知道了吗？
板书：建设边疆扎根边疆
爸爸为什么又陷入沉思？为什么突然嘴角又浮起一丝微笑？
默读最后一节课文，想想看。
讨论。
（爸爸在沉思什么呢？……）
板书：小白杨茁壮成长孩子
（爸爸仿佛孩子仿佛）
〈〈白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会
像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力车。
1、能有感情地朗读课文，学****课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学****边疆建设者无私奉献的精神。
3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
理解课文最后一段：
爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
白杨、戈壁滩的图片。
2课时。
1、今天，我们来学****当代作家袁鹰的文章〈〈白杨》。
板书课题：
白杨2、看插图，认识白杨树。
1、借助字典学会本课生字、新词。
2、通读课文：
⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。
⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
3、检查白学情况：
指名朗读课文，纠正读音，标点白然段。
注息：
读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
字音易错的：清晰。
字形易错的：x疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？
荒凉、寸草不生、贫瘠
2、读一读你刚刚所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：
⑴理解：
不要求非常深入理解，只要学生能根据白己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。
⑵朗读：
大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？
（赞美、骄傲的语气。）指导学生有感情朗读爸爸的话。
找白己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。
板书并理解：
局大挺秀2、为什么会感受到白杨是周大挺秀的？
（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此