文档介绍：行道树反思范文
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”不
是吗？惟其经历太多的痛苦与磨难，才更加凸显他们的奉献精神。
行道树们虽然饱受痛苦的煎熬，但他们始终没有改变自己的初衷，默默地奉献着，牺牲着；当别人为什么样的情况下默默奉献的 ?还预设了一个“以写带悟”的环节：用第
二人称，给行道树写一段话，用上四个关键词“环境” “生命” “责任” “执著”
在研读课文的时候，要求学生谈谈“行道树具有怎样的品质”的时候，学生
果然不假思索就说出了“奉献” 。于是就追问： “课文里还有一些句子也体现了它
的品质，找出来，读一读，说一说体现的是什么品质?”于是，学生再仔细去选
读相关词句，得出了“豁达” 、 “坚忍” 、 “尽职” 、 “执著”等结论。接着，我们就
讨论行道树在什么情况下奉献的。学生纷纷发言，得出结论 “是在远离生存故土，
不被理解，不被珍惜，孤独、黑暗、喧嚣
的情况下，仍然坚持奉献的
我最后板块小结：奉献不仅是一种精神，也是一种能力，它需要我们睿智地适应环境，需要我们坚忍而执著地尽职做事，如此，我们的生命才能焕发出异彩！从学生最后所写的一段话来看，学生对主题的理解确实比较深入了。由此，我感觉，教师在文本解读的时候，自己首先不能“浅解”文本，要尽可能地挖掘出文本主题的深意，然后，要考虑采取合适的方法，以带领学生一起走进文本深处，挖掘出深层的韵味。
浅尝辄止是文本解读的大忌，无论对教师，还是对学生。
行道树反思范文
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”不
是吗？惟其经历太多的痛苦与磨难，才更加凸显他们的奉献精神。
行道树们虽然饱受痛苦的煎熬，但他们始终没有改变自己的初衷，默默地奉献着，牺牲着；当别人为它们施以同情时，它们却遗憾地在“春天勤生绿”，在
“夏天献出浓荫，在冬天蓄积能量，等待来年春天的繁茂与葱茏，既然选择了，
就义无反顾地走下去，并把自己的全部奉献出去，因为神圣的事业总是要付出
代价”。“付出总有回报，能使一个早起的孩子贪婪地呼吸着新鲜的空气，”这是
它们最“自豪的时刻”，生命惟其历经太多的痛苦，才更有意义。
《行道树》通过“行道树”这一平凡事物的描写，形象地阐述了生命的价值，要勇于接受命运的挑战，勇于承受痛苦和磨难，执着追求和无私奉献。在学****这
一课时，不仅仅应停留在让学生理解无私奉献这一层面的理解上，而应联系学生
生活和学****让他们理解怎样去对待生活和学****中的困难、痛苦，从而得到生活
的启迪，获取更大的效益。作为老师，尤其是一名语文教师，在“教书”的同时，更应担负起“育人”的责任，而优秀的作品就是我们“育人”的好材料。
行道树反思范文
课堂教学的不可预测性是它的重要特征之一。新课程倡导学生自主、探究的
学****方式，学生们的手脚被放开了，思维被激活了，个性被释放了，所以，在课
堂上学生往往思维活跃，它们会从不同角度来理解课文。这些理解，有时会和教
师的备课大相径庭，出乎教师的预料。我在“措手不及”的情况下作出的这一反
应是十分正确的，体现了新课程的教学理念。这一反应的“美丽” 在于：
保护了学生的质疑精神。质疑精神是创新思维的体现。教师应有意识的
引导与培养学生的质疑能力，鼓励学生提出问题，保