文档介绍：个人礼仪修养培养筹划
篇一：个人礼仪修养
个人礼仪是社会个体的生活行为规范和待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在体现，其核心是尊重她人，和礼仪修养成为你的****惯，以良好的礼仪修养获得人际交往和社会剧烈的竞争中发明更多的机遇，获得更大的成功。
篇二：礼仪修养教学筹划 2
—第一学期 《礼仪和修养》教学筹划
一、课程目的和规定
礼仪修养是礼仪活动的一种重要形式，是现代礼仪不可忽视的一种十分重要的问题。在社会生活中，人们的礼仪不是自发形成的，核心是靠后天的交往实践中自觉修养得来的；不是一蹴而就的，而是在交往实践中逐渐学****积累而成的。因此，在具体论述一系列礼仪规范之前，一方面探究礼仪修养问题，揭示礼仪修养的本质、特性、内容、过程和措施。
对于我门自觉地把握礼仪规范和自觉地进行礼仪实践，具有十分重要的意义。
通过学生一学期的学****后来，可以做到行为有规范，举止有礼貌，言谈有修养。在个人礼仪、社交礼仪、商务礼仪和****俗礼仪中有一定的理解。
二、教材分析
该班是纯男生大班集体，回民同窗居多，大部分学生是初三毕业，心理和身理所有没有发育健全。因此行为举止有时会不合适，通过礼仪课的学****可以让学生提高个人素质修养和言谈举止。 三、教学媒体1、文字教材2、多媒体教材 四、教学核心
理解礼仪的本质内容、仪表礼仪、社交礼仪和求职礼仪。 五、教学难点
学生掌握理解社交的礼仪并能对的运用到实际之中。 六、学生分析
礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不仅发明了灿烂的文化，并且也形成了古老民族的老式美德。在本学期礼仪教育将列为核心，把礼仪和《弟子规》的教学内容相结合，开展文明礼仪教育活动，教育学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。 七、教学措施
1、强化平常礼仪训练，引导学生形成****惯
2、以五个一为切入点，推动文明礼仪教育，礼仪教育不能贪大求全,要抓住中职生的特点,规定学生每天做到“五个一”：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次协助。 努力使文明礼仪教育向新的水平迈进。
3、把《弟子规》和礼仪相结合，倡导孝顺之道，《弟子规》对孩子来说是具有道德品格教育的重要意义。本学期将把《弟子规》和礼仪课本的知识相结合进行教学把品德和孝道从学生的身上激发出来，让中职生全面的发展。
4、中职生整体素质的提高，在教学中使之逐渐在生活中树立对的的是非观念和蔼恶观念，自主建构起个性特色的内心道德原则，提高学生自身素质和自我修养。
5、根据平时考勤，学****态度，卷面成绩相结合的措施来综合评价学生的学****状况，并给 出相应的学提成绩；
教学进度表
篇三：加强个人礼仪修养
加强个人礼仪修养,提高人格品质
摘要个人礼仪必需以个人修养为基本。个人礼仪修养的成果在于使人们养成良好的礼仪行为,使交往活动中对于礼仪原则和规范
的遵从变成为一种良好的****惯,形成一种持之以恒的风格。它规定人们结识“秀外惠中”的人生道理,自觉培养内外和谐的个体气质,努
力调控行为和情绪,让良好的修养为品质增色。
核心词礼仪修养 人格品质 个人礼仪
个人礼仪从表象上来看是社会公共生活中个体的行为的礼仪准则,是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面所涉及到礼仪的具体规定,从深层来看则是个人精神面貌和内在修养的外在体现,其核心是律己敬人,表里如一。修养即修身养性,“修身”就是根据一定的道德原则,不断变化自身,不断地消除、克制自己内心的多种非道德的欲望。“养性”就是对自身素质的培养、教育、发展和提高。个人礼仪修养的成果在于使人们养成良好的礼仪行为,使交往活动中对于礼仪原则和规范的遵从变成为一种良好的****惯,形成一种持之以恒的风格。这种教育和培养是一种漫长的过程。它规定人们结识“秀外惠中”的人生道理,努力加强道德修养和文化修养,自觉培养内外和谐的个体气质,努力调控行为和情绪,最后提高自身的人格品质。
1 结识“秀外惠中”的人生道理个人礼仪在个人整体形象塑造中有着很重要的地位,它传达出最直接最生动的第一信息,反映着个人的精神面貌。个人形象的美可以用六个字概括:“形于外,慧于中”。“形于外”是指一种人音容笑貌等外观气质特性。一种人在社会生活中,需要出席多种场合,扮演多种角色。当一种人以某种特定角色浮现时,在仪容仪表方面就要符合社会对这个角色所规定的规定。“慧于中”指的是一种人的容貌美,不仅仅是指标致的五官,而更重要的是指一种人的神情、气质所反映出来的精神面貌。一种人的外表包