文档介绍：课堂开场创意
但凡经典的电影，都有一个精彩的开场，引人入胜。课堂教学和电影一样，是一
门科学，也是一门艺术。
好的开场方法可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学****兴趣，调动起求知欲
望，使他们积极主动去探索，振奋精神荐的题材几乎没
有限制，唯一要求的就是内容必须健康、积极向上。
总之，课前活动内容根据学生不同特点而因材设计。
固定的开始方法，也叫“坚持”
低年级孩子正是****惯养成和学会规则的阶段。固定的开始方法，让学生明确知道：
当他们走进教室时应该怎么做。比如把书包放好后，他们可以选择黑板上罗列的
行动清单中的一项，并完成它。
另外，班规、校规是养成教育的一部分。一位老师将其编为朗朗上口的儿歌，孩
子每天课前熟读成诵，内化行为，增大识字量，提升凝聚力，一举多得！
行为****惯养成儿歌
课前 ：上课铃声嘀铃响，小朋友们进课堂。
文具课本放整齐，静候老师把课上。课后：文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠。
教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵。
运笔儿歌
粗者重，细者轻。转折处，须慢行。
钩有力，提上尖。竖要直，横要平。
捺有脚，撇有锋。线条顺，点要匀。
用尖笔，讲搭配。既工整，又美观。
高年级也同样可以坚持，坚持分享一个道理，坚持一个好的方法分享……
课前花样不断，保持神秘
如果走进教室，讲台放一个布袋子，学生的反应是什么呢？下面是郭学萍老师的
做法：
课前我不动声色，早早地就把数码相机准备好，还准备了两个简单的道具：一个
纸袋、一面镜子。
课开始了，我故作神秘地对孩子们说：“孩子们，今天我给大家带来了一个神秘
的礼物，就装在这个袋子里，猜猜看会是什么？”
孩子们七嘴八舌，有的说：“一定是个玩具！”有的说：“不会是巧克力吧！”有的
说：“可能是长辫子老师自己写的童话。”还有的说：“也许是个纸做的工艺品。”
我笑着摇摇头：“都不对！”孩子们瞪大了好奇的眼睛，激动地说：“那会是什么呢？
快告诉我们吧！”
我继续卖着关子，不疾不徐地说：“告诉你们吧，我今天带来的是一张照片，猜
猜看，会是谁的照片？”“长辫子老师的照片！”“长辫子老师儿子的照片！”“长辫子
老师以前教过的学生的照片！”……我仍是笑着摇头，然后慢吞吞地在黑板上写
下八个字——未来科学家的照片！“啊——”教室里顿时惊讶一片，桂久衡忍不住
叫了起来：“怎么可能呢？未来是以后，还没有到，怎么会有那个时候科学家的照片？”一贯沉默的甘霖也张开了嘴：“未来的科学家穿的是太空服吗？”桂可说：
“他们会不会像外星人一样，只有一只眼睛。”孩子们的异想天开逗乐了我。
我看看火候快要到了，就正式宣布：“孩子们，不要着急，马上我就让你们每个
人亲自上来看一看，不过有言在先，在看的时候，有三条要求：第一，一个接着
一个上来看，要有秩序；第二，看完之后任何人都不可以把自己看到的告诉别人；
第三，注意观察每一个人的神态、表情、动作，默默地记在心里。”
让一个个孩子上来，他们看到的都是镜子中的自己，哈哈，他们好喜欢这样的课
堂，作文写得好欢乐。
此后，我走进教室的时候，孩子们的眼神里总是充满期待。“长辫子老师今天又
会带着我们玩什么？