文档介绍：脊髓反射实验报告

篇一：生理学实验报告——反射时的测定／反射弧的分析
　　一、实验成果
　　（一）反射时的测定
　　反射时测定实验成果见表1。
　　
　　反射弧分析实验成果见表2。
　　～3。3次所测时间的平均值即为此反射的反射时。
　　③授环节②％、％、1％硫酸刺激所引起的屈肌反射的反射时。比较4种浓度的硫酸所测得的反射时与否相似。
　　④反射阈刺激的测定用单个电脉冲刺激一侧后足背皮肤，由大到小调节刺激强度，测定引起屈肌反射的阈刺激。
　　⑤反射的扩散和持续时间（后放）将一种电极放在蟾蜍的足***肤上，先给弱的持续阈上刺激观测发生的反映，然后依次增长刺激强度，观测每次增长刺激强度所引起的反映范畴与否扩大，同步观测反映持续时间有何变化？并以秒表计算自刺激停止起，到反射动作结束之间共持续多少时间。比较弱刺激和强刺激的成果有何不同样。
　　⑥时间总和的测定用单个略低于阈强度的阈下刺激，反复刺激足背皮肤，由大到小调节刺激的时间间隔（即依次增长刺激频率），直至浮现屈肌反射。
　　⑦空间总和的测定用两个略低于阈强度的阈下刺激，同步刺激后足背相邻两处皮肤（距离不超过 cm），与否浮现屈肌反射。
　　（2）反射弧的分析
　　①分别将左右后肢趾尖浸入盛有1％硫酸的玻璃平皿内（深人的范畴一致），双后肢与否所有有反映？实验完后，将动物浸于盛有清水的烧杯内洗掉滤纸片和硫酸，用纱布擦干皮肤。 ②在左后肢趾关节上作一种环形皮肤切口。将切口如下的皮肤所有剥除（趾尖皮肤一定要剥除干净），再用1％硫酸配溶液浸泡该趾尖，观测该侧后肢的反映。实验完后，将动物浸于盛有清水的烧杯内洗掉滤纸片和硫酸，用纱布擦干皮肤。
　　③将浸有l％硫酸溶液的小滤纸片贴在蛙的左后肢的皮肤上。观测后肢有何反映？待浮现反映后，将动物浸于盛有清水的烧杯内洗掉滤纸片和硫酸，用纱布擦干皮肤。
　　④提起穿在右侧坐骨神经下的细线，剪断坐骨神经，用持续阈上刺激，刺激右后肢趾，观测有无反映？
　　⑤分别以持续刺激，刺激右侧坐骨神经的中枢端和外周端，观测该后肢的反映。 ⑥以探针捣毁蟾蜍的脊髓后再反复上述环节，观测该后肢的反映。
　　注意事项
　　1．制备脊蛙时，颅脑离断的部位要合适，太高因保存部分脑组织而也许浮现自主活动，太低又也许影响反射的产生。
　　2．用硫酸溶液或浸有硫酸的纸片解决蛙的皮肤后，应迅速用自来水清洗，以清除皮肤上残存的硫酸，并用纱布擦干，以保护皮肤并避免冲淡硫酸溶液。
　　3．浸人硫酸溶液的部位应限于一种趾尖，每次浸袍范畴也应一致，切勿浸人太多。
　　实功成果
　　1．描述各项实验成果，探讨形成的机制。
　　2．说出有反射活动时的反射弧的构成。
　　思考题
　　1．何谓时间总和和空间总和？
　　2．分析产生后放现象的也许的神经回路。
　　3．简述反射时和刺激强度之间的关系。
　　4．右侧坐骨神经被剪断后，动物的反射活动发生了什么变化？这是损伤了反射弧的哪一部分？
　　5．剥去趾关节如下皮肤后，不再浮现原有的反射活动，为什么？
　　也许浮现的问题和解释l
　　在测反射时，有也许浮现硫酸的浓度低，反而反射时短。
　　（1）随着实验进程，标本产生了适应性，反映敏捷性下降。因此浓度低时，反射时有也许更短。
　　（2）标本自身兴奋性就很低。
篇三：
　　
　　课题：
　　教材分析：神经调节是动物调节的核心措施，神经调节通过反射进行，反射弧是反射的构造基本。本实验安排在学生学****了反射弧构造功能后来，脊髓和脑的调节功能之迈进行，引导学生观测脊髓反射，通过讨论所观测的实验现象，分析脊髓的调节功能，为后续内容——脊髓调节和脑的调节打下基本。本实验重在让学生体验实验成果的观测、记录和分析等过程。
　　学情分析：学生有初中解剖牛眼和蝗虫的学****经验，两个解剖所有不接触活体，本实验材料是活牛蛙，通过询问学生反映有胆怯、恶心等感觉，规定改成演示实验。此前有学生在解剖鹌鹑时无端肢解鹌鹑并用以吓唬同窗，为了避免此类事件的发生，也为了让学生理解解剖实验的意义，采用的措施是：提前打招呼，让学生有心理准备；和学生讨论实验在生命科学发展中的作用，让学生理解实验操作也是重要学****内容；加强实验讨论规定，让学生把注意力集中在实验观测和成果分析上，弱化心理感受；和学生讨论尊重实验动物的体现形式。
　　学时安排：1学时
　　教学目的：
　　·知识和技能：
　　说出牛蛙脊髓反射的实验原理。
　　根据实验环节独立完毕脊蛙反射实验，分析