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教学目标
知识与技能：1、知道升华和凝华的的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象。
过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象。
情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自
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教学目标
知识与技能：1、知道升华和凝华的的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象。
过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象。
情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
教学重点、难点： 1、 知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。 2、 解释生活中的升华、凝华现象。 3、 了解升华、凝华在日常生活中的应用。
教法与学法：
教法：实验法、例举法。
学法: 注重实验现象的观察、理论联系实际。
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气态
固态
液态
熔化
（吸热）
凝固
（放热）
汽化
（吸热）
液化
（放热）
？
？
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做一做：
紫色蒸气是从哪里来的？你看到液态的碘了吗？
紫色蒸气（气态碘）的产生是放热所致，还是吸热所致？蒸气上升后消失到哪里？
这层碘是怎么来的？
将几粒碘颗粒放入烧瓶中，塞紧盖子。
，观察瓶中有什么出现？
，紫色蒸气（气态碘）逐渐减少而消失。
，有一层碘的晶体。
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气态
固态
液态
熔化
（吸热）
凝固
（放热）
汽化
（吸热）
液化
（放热）
？
？
升华
（吸热）
凝华
（放热）
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①衣柜的樟脑丸变小了
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②霜花
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③窗玻璃内侧的冰花。你知道怎么形成的吗？
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④雪
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⑤白炽灯钨丝变细，灯泡变黑
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⑥雾凇
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典型现象：
①冰冻的衣服变干
②霜
③冰花
④雪
⑤钨丝变细灯泡变黑
⑥雾凇
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水
水蒸气
冰
升华（吸热)
凝华（放热）
凝固(放热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
液化（放热）
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小结：
物态变化有六种
其中吸热的有:
其中放热的有:
熔化 汽化 升华
凝固 液化 凝华
升华：物质由固态变为气态
凝华：物质由气态变为固态
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应用举例：
干冰（固态二氧化碳）
二氧化碳气体若被加
压、降温到一定程度，
就会成白色的、像雪一样
的固体。这种固体不经
熔化就可直接变成气
体，所以叫“干冰”。
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人工降雨：
闷热的夏天迟迟不下
雨，就可将装有“干冰”的炮
弹射到乌云密布的天空。不
一会，瓢泼大雨倾盆而下。
这是由于“干冰”升华吸热，
促使水蒸气凝结成水滴，造
成了人工降雨。
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舞台上的“雾”是怎么造出来的？上网查查
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读一读：雨雪雹霜的形成
自然界中雨雪的形成，是很有代表性的物态变化过程。地面上的水蒸发成为水蒸气，升到高空与寒冷空气接触，水蒸气便凝结成小水滴，形成云。当温度下降，而又有凝聚核心的时候，就会凝结成大水滴下降而成为雨。一滴雨点要比云中的小水滴大上几千倍，小水滴一定要在它的体积增加到很大时才会变成雨落下来。如果温度低于0℃，水蒸气在空中就可能形成雪。雪是结晶的水。水蒸气凝华而成的微小晶体叫冰晶。当冰晶在大气中随气流上下翻腾，聚集起来变得足够大时，就成为雪花向地面飘落。雪花的形状多为六角形，也有针状、柱状和不规则形状的，。雪花的大小取决于温度，温度越低，形成的雪花越小。由于构成雪片的结晶能反射光，所以雪花成白色。
当过冷水滴碰撞在冰晶（或雪花）上，则形成霰，霰在积雨云中随着气流多次升降，不断与雪花、小水滴等合并，形成透明层与不透明层交替的冰块，落地地面，这就是雹。
地面上的空气中含有水蒸气，当水蒸气的含量达到饱和时凝结成水滴，这就是露，如果地表温度降到0℃以下时，则水蒸气直接凝结成固态，这就是霜。
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练一练：
“固体清新剂”的商品，把它放在厕所、汽车、饭店内，能有效地清新空气、预防感冒， “固体清新剂”发生的物态变化是（ ）
2. 下列物态变化中，属于凝华现象的是 （ ）
A春天，墙壁上会“流汗” B夏天，地上洒的水一会儿变干了
C秋天，花叶上晶莹的露珠 D冬天，树枝上结的雾凇