文档介绍：1
幼儿园语言活动反思
幼儿园语言活动反思
第1篇幼儿园语言活动反思
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼头。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。
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第3篇幼儿园语言活动反思
活动目标：
1、学****观看画面，理解画面内容，关心幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的欢乐。
2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。
3、在嬉戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生嬉戏的欢乐。
4、进展幼儿的观看力、想象力。
5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备：
鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。
活动过程：
一、猜谜语，引出封面，认读书名，观看画面。
1、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船处处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么?
2、师：谜底就是“鞋子”，(掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍)今日我们的鞋子是谁的呢?
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3、师：(出示封面图画的一部分，土土)我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、师：(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土的鞋子”(老师指读)
5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么?
6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的鞋子。
二、通过提问，引导幼儿观看图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。
1、观看第一页，描述画面，学读文字，指读汉字(第一页到第四页遮挡文字)
师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(在哪里，老师用红色笔将圈起来)
师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住
了，土土笑着说：“不行，不行!这双鞋太大!”他赶忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢?我们一起来看其次页。(老师告知幼儿看完第一页要看其次页)
2、观看其次页，描述画面，学读文字，指读汉字“小”
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师：土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里，老师用红色笔将“小”圈起来)
师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、观看第三页，描述画面，学读文字，指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)
师：土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里，老师用红色笔将“长”下面画线)
师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，赶忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，
比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发觉溜冰鞋架旁边有一双红圆点的美丽高鞋子。
4、用不同的方法引导孩子观看第四至八页，描述画面，学读文字。
师：(翻到封底)这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的珍宝书，我特别喜爱它。我 们再一起一边看书一边讲故事吧!
三、老师有声有色地叙述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起叙述，请幼儿观赏老师对读本的理解。
师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走