文档介绍：浅谈幼儿园古诗教学
【摘 要】引导幼儿学****欣赏古诗是文学作品学****活动的一个组成部分,对幼儿来说有一定的教育价值,但是最重要的是它的审美教育价值。在实际的教育教学中,本文总结出了几点教学经验,多个方面组织古诗欣赏活动,以更好地发浅谈幼儿园古诗教学
【摘 要】引导幼儿学****欣赏古诗是文学作品学****活动的一个组成部分,对幼儿来说有一定的教育价值,但是最重要的是它的审美教育价值。在实际的教育教学中,本文总结出了几点教学经验,多个方面组织古诗欣赏活动,以更好地发展幼儿的审美感受力。
【关键词】幼儿园;幼儿教育;古诗教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)04-0247-02
引言
古诗是我国古代文学的一朵奇葩,它音律优美,想象丰富。尤其是流传至今的五言诗、七言诗短小精悍,朗朗上口,涵容着古人对社会、对自然、对美学、对情感的高度认知,既可让人感受到语言文字的形式美,又可以让人从中得到丰富想象的愉悦。因此,在幼儿语言教育中适当增加这种具有民族性的文学作品是非常必要的。欣赏中华民族纯真、热忱、富于想象力和形式美的古诗作品,能够使幼儿领略古诗的形式美、表现美,特别是语言表达的巧妙,让幼儿在感受中华民族语言美的过程中了解博大精深的民族文化。
一、选择合适的古诗
古诗篇目、题材繁多,但幼儿时期,知识不够丰富,语言还不完善,思维以直观形象为主,因此,在选材时,教师应该注意选择那些符合幼儿身心发展规律,朗朗上口,浅显直白,易于接受的内容。具体做到以下几点:
:如《一望二三里》、《咏鹅》、《送兄》等,内容浅显,形象生动逼真。
:如《春晓》、《咏柳》、《风》等,都是一些富有诗情画意的小诗,“啼鸟”、“花落”、“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”,动静结合,色彩明快,把自然界的勃勃生机展现在幼儿面前。
:如《池上》描绘了一群娃娃撑了小船偷采白莲花玩,他们不晓得掩藏踪迹,浮萍被小船荡开,留下一条长长的水路,孩子们的天真烂漫跃然纸上。
:如《游子呤》母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
:如春天,适合学《春日》、《春夜喜雨》;夏天,适合学《江南》、《晓出净慈寺送林子方》;秋天,适合学《山行》、《山居秋暝》;冬天,适合学《江雪》、《梅花》等,结合气候变化,诗情诗意与自然环境相吻合,使幼儿既理解了古诗内容,又了解了四季的基本特征。
:风情民俗,传统节日,是国家民族的特征,往往具有重大的纪念意义。如《元日》描写春节辞旧迎新的景象。《清明》上坟祭祖,缅怀先人,珍惜当今。《九月九日忆山东兄弟》写一个人在他乡做客,孤单寂寞,思念亲人的情景,并介绍了重阳节插茱萸避灾疫的风俗。
总之,选择的古诗应该是清新自然、健康向上的以及幼儿容易理解的,同时教学上注意循序渐进,如从短到长、由浅人深。这样才能更好地发挥古诗欣赏活动的审美教育功能。如果幼儿读不懂,教师需要花费很长时间去讲解古诗本身的意义,幼儿就不能很容易地感受到其中的美,渐渐地就会对学****古诗失去兴趣。
二、欣赏古诗的途径
当教师和幼儿一起进入古诗的世界时,是以