文档介绍：浅谈信息技术课中分层教学的具体做法
浅谈信息技术课中分层教学的具体做法
信息技术课的教学,是培养学生掌握信息接受、使用、加工、处理等方式的主要途径,也是提高学生的创新能力,为其他学科的学习提供基础的重要途径和渠道。作为信息技术教师,通过我在一线的教学实践,逐步摸索提出了分层教学模式。其具体分层方式为:
1、将学生分层。在设定教学目标时,为促进每个学生在原有基础上得到充分发展,根据学生的心理特点和个体差异,因而对不同的学生在教学目标的要求上,分别制定不同的教学目标。在教学目标设计时,我将学生分为学习困难学生、普通学生、优秀学生三个层次:学习困难学生,在促使他们打好基础,能按照要求模仿完成相关的操作,培养他们学习信息技术的兴趣和树立信心。普通学生,重点要求掌握教学内容基础上,信息素养得到较大提高。优秀学生,鼓励学生有个性、有创意地发展自己,发挥他们的潜能,应用所学知识解决日常生活和学习中的实际问题。
2、将任务分层。教师是学习的引导,学生是学习的主体。在信息技术教学中,教学大纲指出,学生操作练习的时间不得底于20%,,、理解问题、解决问题,从而达到掌握知识的目的。
,常采用两种分组方式:
一种为强弱联合式小组:将不同层次的学生学生共同组合在一起,形成强弱联合式小组;例如;在学习WORD中图文混排时,将不同层次的学生分配到同一组中,布置共同的任务:制作一个以圣诞节为题材的贺卡,要求各位学生根据自己的知识能力水平自行分配任务,共同完成创作。这样同学们自动发挥各自的优点,文字输入快的录入文字,网络知识熟悉的同学寻找下载美丽的图片来装饰,排版能力的同学完成排版任务,这样,小组内团结协作,各抒己见,发挥各个学生的聪明才能,使同组学生相互学习,相互提高,共同完成一幅幅图文并茂的优美贺卡。另一种为水平相近式小组:即水平接近或相当的学生组成小组,形成水平相近式小组。
3、将评价分层。对每一个学生进行恰当的评价和肯定,对激发学生的学习潜能有不可忽