文档介绍：3. 、整百数乘整十数口算乘法
课型
新授
使用教师
主备人
修改人
教学内容:
课本第58页例1、做一做，练习十四第1〜3题。
教学目标：
使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较3. 、整百数乘整十数口算乘法
课型
新授
使用教师
主备人
修改人
教学内容:
课本第58页例1、做一做，练习十四第1〜3题。
教学目标：
使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
培养学生自主探究、口头表达、抽象概括的能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
重点、难点：
理解整十、整百数乘整十数的口算算理及口算规律，正确地进行口算。
教学准备：
实物投影仪或小黑板，口算卡片、数字卡片等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
同学们，老师来测试一下你们的口算能力，看哪组同学算的又对又快，相信你是最棒的。
听算：
20X5 30X6 4X70 100X5 300X3
3X200 500X3 1000X6 50X4 20X3
指名任选一道题说说口算方法。
抢答：
（1） 3个十是（），30是（）个十。
（2） 300是（）个百，60是（）个十。
二、探索交流，解决问题
出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？
根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？
（1）个人思考，再在小组讨论交流。让各组学生汇报。
（2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。
如：邮递员工作10天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作30天呢？（选择其中问题板书）
（3）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
（4）生汇报交流：说说算式表示的意义。
板书：300X10= 60X10=
（5）你会计算吗？试试看。
因为 10 个 100 是 1000,所以 10 个 300 是 3000,则 300X 10=3000 （份）
因为 300X9=2700, 2700+300=3000,所以 300X10=3000 （份）
先算3X1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
（份）
（6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一：300X 10 方法二：300X10 方法三：300X 10 所以 300X 10=3000
同理：60X10=600 （封）（10 个 10 是 100, 10 个 60 是 600）
（7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加0?
这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。
（8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000。你更喜欢哪一种算法？
用你喜欢的方法解决第2个问题。
问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）学生独立解答。
提问：300X30、60X30分别表示什么
（2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。
观察并小结：仔细观