文档介绍：硕士学位论文开题报告 书
4小 汉英方位认知异同及其对汉语国际教育的影响与应用
培养单位： 河南大学
学科专业： 汉语国际教育
研究方向： 对外汉语教学
学 号： 104754110145
开题人姓名： 程文芳
导师姓名、，而是跟别的事物存 在着一定联系。物体所处的位置就取决于这种相互的关系，也就是说，位置的认定总是以别的事物 作为参照的。观察点、视角等，也会影响到物体位置的确定。在认知语言学“物像一背衬”意象图式里， 位置待确定的物体叫物像，用作位置参照的事物叫背衬，加上影响视角的视点，共同构成影响物体 空间位置的因素。空间方位是人类最直接的体验方式。不同民族由于不同的风土人情和思维方式对 空间方位认知模式既存在共性又存在差异，这必然会反映在各自的语言中。汉语空间方位词是指汉语 中专门用来表示物体空间方位和位置的一类词语。在自然语言中,用方位词描述物体的位置并不能简 单地通过词语本身的语法符号来作为唯一的确定因素,空间方位词的语义是依赖于语境的。国内的研 究大部分都是从文化和认知角度来分析汉英方位认知的异同，而对于其在汉语国际教育的过程中产 生的影响和作用分析较少涉及。
Ill选题材料收集
⑴李宗利刘效群从“东南西北”方位词看中西文化的差异《徐州建筑职业技术学院学报》2005年第4期
⑵王琳唐霞 “东” “西”的文化涵义探析及其英译：《重庆教育学院学报》2011年第2期©
⑶吴新华赵雄 英汉方位词所表达的尊与卑J］.四川外语学院学报,2001 (6):.
⑷王小凤 曹志希•“东”、“南”、“西”、“北”的文化蕴涵及其英译［J］.中国翻译,2006,(5):82-84.
⑸裔文军 地域因素对英汉词汇的影响《山西大同大学学报：社会科学版》2007年第2期 ©
⑹"东、西、南、北"的汉英比较研究J］.牡丹江教育学院学报,2004,(5):24-26.
⑺［J］.江西社会科学,2003,(4):.
⑻才雅南论英语教学中“方位词”的文化输入：《黑龙江高教研究》2006年3期
⑼张雪珠汉英中“东西南北”的文化蕴涵比较《湖南科技学院学报》2005年9期
⑽杨琳•汉语词汇与华夏文化［M］.语文出版社，1996..
胡文仲英美文化词典［M］.外语教学与研究出版社,.
熊荣敏；英汉空间参照框架及其认知作用［D］；西南大学；2006年
方经民;汉语空间方位参照的认知结构［J］;世界汉语教学;1999年04期
(⑷方经民;论汉语空间区域范畴的性质和类型［J］;世界汉语教学;2002年03期
方经民;现代汉语方位成分的分化和语法化［J］;世界汉语教学;2004年02期
崔希亮;空间关系的类型学研究［J］;汉语学****2002年01期
(⑺张璐 从东西南北谈汉英语语序所反映的认知过程《语言研究》2002年04期
吴忠岫汉英方位词“东”、“西”文化内涵综述［J］;科技信息(科学教研)；2008年16期
张美云试析汉语“东西南北”方位词的文化内涵及其所反映的认知规律［J］山花;2009年08期
张清常方位和方向在中华民族语言中的一个小小问题一一兼答《〈北京街巷名称中的14个方位词〉补正》［J］;中 国语文；1997年02期
陆俭明同类词连用规则刍议一一从方位词“东、南、西、北”两两组合规则谈起［A］;第四届国际汉语教学讨论 会论文选［C］;1993年
张德鑫方位词的文化考察［A］;第五届国际汉语教学讨论会论文选［C］;1996年
马鹏举、郑敏 现代汉语方位词的定义、类型和范围现代语文(语言研究版)2008年02期
吴佳娣 方位词研究综述《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008年01期
陈瑶方位词研究五十年 《深圳大学学报(人文社会科学版)》2003年02期
韩陈其、立红汉语四方方位词的成词理据《南通师范学院学报(哲学社会科学版)》2003年04期
杨艳群中西方位词的文化差异及翻译 文史博览(理论)2010年 第08期
厉晓玲英汉方位词的认知对比《曲阜师范大学》2010年硕士论文
说明：包括参考文献。本页如容量不够，可以另附页。
第一章绪论
第一节研究背景和选题意义
一、 研究背景
二、 选题意义
三、 研究目的和方法 第二章汉英方位认知异同
一、 汉民族方位认知考
二、 英格兰方位认知考
第三章 方位认知在汉语国际教育中的作用与影响
第四章总结
说明：包括主要内容、预期成果等。
说明研究内容、拟采用的研究方法、技术路线或预期成果中有哪些创新之处。
从方位认知的不同入手，不仅有利于我们更清楚地认识到英汉文化之间的差异，和其形成 差异的原因，更有利于我们的汉