文档介绍：班主任业务学****体会
班主任业务学****体会
班主任业务学****体会
班主任业务学****领会
班主任业务学****领会
人常说，教师就是教书育人，可是经过此次班主任的训导主任培训，我更深切的感觉到，班主任业务学****体会
班主任业务学****体会
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班主任业务学****领会
班主任业务学****领会
人常说，教师就是教书育人，可是经过此次班主任的训导主任培训，我更深切的感觉到，育人比教书更重要，下时间班主任工作能够说是塑造学生健康心理和正确人生态度的基础。
当下我们班主任面对的学生不再是一个等着注水的空，而是一扇扇等候开启的大门。每一个学生的心里都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的盼望、自我实现的假想、社会交往的需求、八门五花的矛盾、忽如其来的妙想天开 学生的是一个等候开垦的世界，是一个发散出能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。跟着历史的进步，我们的走向世界翻开了，心门却渐渐封闭了，人们的心底有了寄存隐私的角落。学生的心里更是这样。班主任教师不再可以盼望像过去那样逼迫他们进入我们设定惯例的世界。反之，能不可以进入学生的心里世界是此刻决定教育成败的要点一步。跟着培养社会对培养学生家长的要求的改变，更急迫地向班主任提出了更高的要求。经过学我有以下几点感觉：
一、班主任角色定位 .
从前就知道班主任应当是班级的组织者和，但却不过逗留在知道有这么个说法 , 而从没去考虑过怎样去把这一角色化简在自己身上变换或许定位 , 更不知道该行进方向变换定位到哪个方向上为。此刻经过此次的职业培训 , 使我认清深深的意识到班主任应当分清：
（一）由”独爱型”走向”仁爱型”。班主任要深入班级，认识每个学生，相信每个学生都有才，擅长发掘学生的潜能，把爱界分到全体学生身上，糟不要只喜爱那些学****成绩好的优等生，而应当经过教育和磨炼，使每个学生都能成才、成功。
（二）由”专制型”走向”民主同等型”、。传统意义自我中心上的师生关系是一种不同等的，老师是绝对威望的，学生对指导老师一定听从的，这类专制培养出来教师的学生诚然守纪、服从，但缺乏主动性、创建性，更谈不上创新精神了。而当今的新时代呼喊民主同等的师生关系，班主任建立班级的商业性是学生、师生共同行政管理的班级，要尊敬学生的见解。比方在班规的拟订、班干部的选举等都应当多听听学生的建议，进行宽泛的民主选举。
（三）由“简单粗暴型”走向“仔细耐心型”。在班级管理中，班主任要主动认识高中学生所想、所做，要学生萨德基走进学生的心里世界，要尊敬、爱惜学生的要点自尊心。在没有介绍事情的实情前，不要果断地下结论，班主任言行要时辰考虑学生的心理特点和行为水平，衡量学生的想法和感觉，在班级管理中要多夸奖、少训诫，在鼓舞高中学生与指导中培养学生的自我意识，加强学生的自信心。
（四）由“限制型”走向“开放型”。出发训导主任要擅长从学生实质出发，着眼于发展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太弱，不要怕学生出错，要松手让师生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、班主任要不停提升自己素质。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长