文档介绍：浅析体验式教学在英语教学中的应用
浅析体验式教学在英语教学中的应用
[摘要]体验式教学是指让学生通过亲身体验来获得知识的一种学习方法,而体验式教学让学生与情境相结合的教学特点,能够有效弥补传统英语教学在以往对主体和客体相互作用的忽略。对于从前以教师为中心的传统英语教学而言,体验式教学与英语教学的结合有着开拓性的意义。
[关键词]体验式教学;英语教学;理论;结合
[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2014)14-0138-02
1体验式英语教学的意义与理论基础
早在20世纪80年代,美国社会心理学家大卫?库伯(David Kolb)便已经系统的提出了体验学习理论,体验学习的重点在于把教学内容进行模拟或情境化,再由老师对学生进行正确的思维引导,使得学生在亲力亲为中获得知识。并在情景模拟之后,老师带领学生对情景模拟中的表现进行反思和总结。并将这几个阶段不断循环,以此来推动学生的进步。

体验式哲学理论是体验式英语教学的哲学理论基础,并且体现在教育学思想中的建构思想延伸。人对认知、概念的获取,是基于人的体验才出现的,如果没有经过主客体的互动,就不会有体验的结果。大卫?库伯这个体验式学习的倡导者曾将体验式学习分为四个阶段:具体体验、观察与反思、抽象概念和主动实践。通过将这四个阶段不断循环进行,能在学生的知识层面产生循环上升的趋势。[1]并且体验式学习理论曾受到美国20世纪初实用主义的影响,反对将教师、教材为中心的传统教学理论,并开始主张将学生、体验为中心,要求学生充分利用周围环境以及有用资源,使自己的学习有一个独立自主的意识,在学习能力加深的同时,推动学习的不断提高。并且体验式英语教学也有着一定的心理学基础,吸收了行为心理学和认知心理学的部分思想。将人类对知识的获得、提取、运用、反思这些过程,全部认定为主动的行为过程,并非被动的知识传授也正是对这些思想的吸收,奠定了体验式学习的教育学基础。对这种教学模式进行引入,能将我国过于死板、缺少师生互动、学生主动学习能力缺失的教学问题进行有效解决,并加深对传统教学模式的改革。

体验式英语教学是以现有英语教学为基础,通过对体验式学习的优势进行借鉴而提出来的一个教学理念。在教学的过程中,对教学提出要求,应打破教材的束缚。根据学生的英语基础和学习目标,对教材内容进行结合,而不是一味地以教材为中心。通过创设或营造一些情境,激发学生的学习兴趣,使得学生能在对知识获取的亲身经历之下,促进学生独立自主学习的意识。[2]并在这个过程之中,教师应该对学生进行相应的指导。确保学生在对知识的理解过程中,不出现歧义或者弯路。让学生能在实践中得到知识的验证,从而实现“知行合一”,并激发学生对英语的学习热情。
2体验式英语教学与传统英语教学的区别

传统英语教学模式的特点,是以教师和教材为中心,将信息单方面地传递给学生,而学生对知识的吸取也只是被动地接受。这个教学模式虽然重视将知识传授给学生,但是却忽略了学生对知识应用的能力,虽然能快速地提高成绩,但是却不利于学生的全面发展和综合素质的提高。而英语这种语言类学科,应该以培养学生的沟通能力和交际能力作为最终目的。而针对传统英