文档介绍：《皇帝的新装》教学设计
教学目标
一、 知识能力目标：
了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受 能力。
理解童话《皇帝的新装》教学设计
教学目标
一、 知识能力目标：
了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受 能力。
理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
二、 过程和方法目标
在“理情节一析人物一探主题一谈启示”的教学过程中，培养 学生学****的兴趣，强化学生的学****体验，掌握分析人物，理解主 题的能力。
三、 情感态度价值观目标
通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
教学重点
理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。
教学安排：一课时
教学过程
―、导入新课
同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优 美的图画，看看熟悉吗？（出示幻灯）
同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话
世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
二、作者简介：
（一） 安徒生，（1805〜1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
（二） 介绍“童话”
体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想 和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗 易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
三、整体感知
（一） 速读课文，并思考下面的问题：
课文以什么为线索？新装
梳理文章脉络
引子：皇帝爱新装 开端：骗子织新装
发展：君臣看新装 高潮：皇帝穿新装
结局：小孩揭新装
皇帝的“新装”有什么特异的功能？
（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）
（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）
（二） 析人物
文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？各人都扮演了什么角
色，为什么他们都不敢说真话？展现了各人什么形象？
（出示幻灯）
教师归纳总结:
皇帝:
昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人
大臣:
昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人
骗子：狡猾、贪婪、善于设骗
孩子：诚实、天真、无私无畏
四、感悟主题:
一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思 考，这篇课文主题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读:
①无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺 欺人的丑行；②揭示了受世俗影响伪的性格弱点。要有一颗诚实 正直的心）
五、自主探究：
骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人 一看便知道这是骗术，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点 影子。而这明显的骗局居然