文档介绍：谈谈传统文化与学校管理
谈谈传统文化与学校管理
现代意义上的管理（manage）是指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制，以便达到既定组织目标的过程。很显然，这是一个
谈谈传统文化与学校管理
谈谈传统文化与学校管理
现代意义上的管理（manage）是指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制，以便达到既定组织目标的过程。很显然，这是一个地地道道的外来词汇。但作为一个中国人，我更愿意从传统文化的角度来阐述一下学校管理的问题。因为文化是民族的DNA，它蕴含着民族的历史与成就，永远无法替代。
《说文解字》是这样解释的：“管”，竹制乐器，类笛，六孔。所以管的含义是要想奏出美妙音乐，必须错落有致地按好六个孔，还要求嘴和手的配合，“管”就引申出了合作协调的涵义。“理”，治玉也，把玉石雕琢成玉器。治玉的过程有一个特点，那就是不可重复性。做之前要想好怎么充分利用材料，先做什么后做什么，否则就糟蹋了珍贵的玉材。“理”就引申出了事先精心部署的意思。那么，怎样在学校管理中做到精心部署，合作协调呢？
我们知道，中国古代历史上有三种基本的治国思想，即儒家、法家和道家。一个高明的政治家总是善于根据实际情况灵活地加以综合使用。学校是微缩的社会，完全可以借鉴。
一、儒家思想与学校管理
学校管理中最重要的就是教师队伍的管理。有着不同的成长背景和不同思想的人聚集在一起，如何管理？如何形成具有统一的价值认同感的有凝聚力的团队？孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”孟子强调人的作用是最重要的，人与人的和谐关系是最重要的。这就是我们今天努力追求的和谐社会。儒家管理思想之一就是重人，管理就是解决人的问题。如何做领导？靠领导的人格和智慧造成群体的归附感。领导权威的树立不是靠强迫，压制，而是靠感化，通过人格感化促成下属对领导的信服。“其身正，不令而行，其身不正，其令不行”，管理要重德，以德治校。“举直措诸枉，能使枉者直”，通过用一种人形成良好的群体导向，这就是儒家教给我们的用人之道。这又何尝不是我们在教师队伍建设中所倡导的模范引领作用。而儒家管理中所强调的激发人的自觉，又让我们想到了教师的自主发展的问题。治本，是管理的最根本的目的。在生活中人的道德自觉最重要，很多问题不是靠强迫，而是靠个人自觉正确的行动。总之，儒家文化倡导的是一种伦理型的管理。考虑感情、道德关系的实现，亲情关系的实现。它注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系。随着“以人为本”的思想渗透到了教育领域，校长的角色定位也发生了相应的变化。作为一校之长，必须与师生之间建立起长期的和谐关系，这是管理好学校的基础，也是学校管理的效益和目标之一。
二、法家思想与学校管理
法家主张法治，强调他律，利用人们趋利避害的天性，主张制度管人，照章办事。贯