文档介绍：石河子北泉镇中心小学 2017 年4月核心素养的内涵?一个核心:以全面发展的人为核心?三个维度:文化基础、自主发展、社会参与?六大素养:人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当,时间创新。小学科学的核心素养?科学精神?科学探究?理性思维?科学态度核心素养对教学的影响?关注孩子的整体成长入手?关注最基本的方面(学科核心素养) ?明确本学科所承担的任务(与其他学科的界限是什么) 如何培养理性思维?形象思维和抽象思维:学生的学****往往从形象思维开始,逐步向抽象思维方向发展; 这是学生成长的重要方面;发展顺序:实物——图像——符合(文字)。?感性思维和理性思维:构成孩子发展的两种思维方式;相辅相成,缺一不可;语文、音乐、美术等学科承担了感性思维(形象)的发展;科学等学科承担着理性思维的发展。如何培养理性思维?理性思维:一种思维方式,一种建立在证据基础上的思维方式, 一种建立在严密的逻辑基础上的思维方式。?理性思维是形成科学文化的基础:科学文化的表现之一;假说——寻求证据(正是和证伪) ?培养理想思维从证据开始:尊重实施、尊重证据, 一证据说话是理性思维的开始,即实证意识。探究式教学?探究是培养理性思维的途径:探究式教学是一种体验,是思维类型的教学方法;思维发展是教学的重要任务;所以探究式教学不在乎热闹,更重要的是思维参与和思维发展。活动一:认识水?核心素养:综合性的体现?全面的描述物体的特征(多角度、多层面) 活动二:水珠从哪里来?学生的想法:杯口流水;杯壁渗水;杯口漏气;杯外气体。?排除法的教学设计:带盖子的瓶子;气体是否跑出来?红冰块来解决杯壁渗水;冷的空杯子和常温的空杯子进行比较。空杯子外的水珠很多学生一直坚持水珠的渗透出来了的;很多学生认为是外面的气体变来的。课程目标小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学****成为合格公民和终身发展奠定良好的基础‘学生通过科学课程的学****保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平相适应的科学知识;体验科学探究的基本过程,培养良好学********惯,发展科学探究能力;发展学****能力、思维能力、实践能力和创新能力,以及用科学语言与他人交流和沟通的能力;形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度; 了解科学、技术、社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。