文档介绍：春夜喜雨教学设计
春夜喜雨教学设计
1/7
春夜喜雨教学设计
《春夜喜雨》教学设计
沈集中心小学张静
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书语文六年级（上册）第101么心情？杜甫因什么而喜？
那杜甫为什么因为这场雨而喜呢？这场雨有什么利处呢（出示一、二两句）
春夜喜雨教学设计
春夜喜雨教学设计
2/7
春夜喜雨教学设计
师：谁来读读这两句诗？（生朗诵一、二两句）
师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评论？（好）
师：春雨幸亏什么地方？能用诗中的句子告诉我们吗？
（板书：知节气）
师：是呀，这场春雨来得真实时呀！奇怪哦!这春雨其实是想下就下了，
在诗人眼里，怎么就变成了春雨知道节气了呢!作者把春雨当作了什么来
写？（人）雨本无知，作者却说它“知”，我们的心，来得实时，善解人意。春雨就像我们的朋友”“就像我们（亲人）”“就像我们的。。。
这真是一场好雨！怎能不令人惊喜呢？（生流畅地朗诵，有感情地朗诵）
师：读得真好！我听出了其中的喜。
这场实时雨是怎样到达我们身边的呢？（出示3、4句）齐读，谁来说？
师：你从哪个字领会到的？（“潜”）
师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？
师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。
它来有什么利处呢？（能够润物）
春夜喜雨教学设计
春夜喜雨教学设计
3/7
春夜喜雨教学设计
（板书：润万物）
春夜喜雨教学设计
春夜喜雨教学设计
7/7
春夜喜雨教学设计
师：它是怎样润物的？
师：是呀，春雨就是这样无私、不见经传的滋润万物，作了好事，又不留
名。人们怎么会不喜欢呢？感情读3、4句。
师：同学们，若是你是春雨，你有什么愿望呢？若是你是一棵小树苗，你会对春雨说什么？
师：从同学们的话语中，我知道大家关于这场知节气、能润物的好雨是既惊喜，又感谢呀。感情朗诵三、四句吧。
师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它淋漓尽致地下个
够啊。
（出示五、六两句）
师：请男同学齐读五、六两句。
师：这两句写的是什么情景？
师：你从哪个字词领会到喜了呢？
生：野径云俱黑。（说明雨持续下。下个够，是一场透雨。只有船上的灯
火是明的。别的，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是阴森森的云，地上也像云同样黑。看起来，准会下到天亮。那万物多高兴呀！诗人
望着这（板书（雨意浓）夜晚心中充满着喜悦呀！（有感情地朗诵），
春夜喜雨教学设计
春夜喜雨教学设计
5/7
春夜喜雨教学设计
看着雨意正浓的情景，诗人喜悦的猜测等到天亮时肯定是：（出示七