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人教版四年级《题西林壁》教学设计
《题西林壁》是人教版学校语文教材中的一首古诗。宋朝闻名诗人苏轼在巡游庐山后采纳叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆1
人教版四年级《题西林壁》教学设计
《题西林壁》是人教版学校语文教材中的一首古诗。宋朝闻名诗人苏轼在巡游庐山后采纳叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：
一、谈话与导入
1、师生谈话：
大家都旅游过哪些地方?
2、师板书：
庐山。
生跟读两遍。
3、请同学自己谈谈对庐山都知道些什么。
4、师生共同观看风光片《庐山》。
5、小组沟通观后的感受。
6、请同学用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。
二、初学与感知
1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝闻名诗人苏轼花几天时间巡游庐山，对庐山的熟悉还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。
2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。
3、同学自由读诗，要求读准字音。
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4、教音：
岭(lǐng) 峰(fēng) 不识(b sh) 只缘(zhǐ yun)
5、指名两生和两组读。
6、熟悉“缘”字：
⑴ 请同学自己通过部首来熟悉该字。
⑵ 完成填空：
“缘”字用部首查字法查，应查 部首，再查 画。第四笔是 ，名称是 ，第五笔是 ，名称是 。
⑶ 多媒体演示“缘”字的书写挨次，同学再跟写一遍。
⑷ 同学在自己纸上练写“缘”字。
7、再读全诗，要求读流利。
8、同学练****后，小组竞赛读。
9、请同学把全诗分成两部分，并说说理由。
三、理解与感悟
1、学****第一部分：
⑴ 齐读一、二句诗。
⑵ 自，理解“岭”“峰”的意思。
⑶ 依据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上
画。
(岭： 峰：)
⑷ 说说“岭”“峰”的区分。
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⑸ 小组争论：
同样的山，为什么有这样的区分?
(由于观看的角度不同)
⑹ 连续争论：
分别从哪些角度来观看庐山的?
⑺ 体会“横看”“侧”“远近凹凸”的意思。
⑻ 协作相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是 ;从上往下看，庐山是 ;从远处看庐山，像 ;从近处看庐山，像 ;从高处(山顶)看庐山，像 ;从低处(山脚)看庐山，像 。
⑼ 在小组中沟通这两句诗的意思。