文档介绍：1 高中化学学什么篇一:高中化学怎么复习一、夯实基础知识高中化学复习过程是掌握知识的高级阶段, 是检验对基础知识的掌握程度。所以, 在平时学习新知识时, 应按正常的进度“稳扎稳打”,“步步为营”, 打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。二、自学归纳总结高中化学复习开始时, 首先按教材分单元看书研究, 系统复。找出知识点之间的联系与区别,并列出知识网络, 写成提纲或画出图表,对本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点进行归纳总结, 查看还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢, 及时进行总结, 透彻理解和掌握好全部基础知识,提高高中化学复习质量。三、揣摩重点例题课本上和老师讲解的例题, 一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究, 深刻理解, 要透过“样板”, 学会通过逻辑思维, 灵活运用所学知识去分析问题和解决问题, 特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法, 并能总结出解题的规律。 2 这样, 才能举一反三, 触类旁通,有助于提高高中化学复习质量。四、精练习题高中化学复习时不要搞“题海战术”, 应选定一本质量较高的参考书, 通过解题来提高思维能力和解题技巧, 加深对所学高中化学知识的深入理解。在解化学题时, 要独立思考, 一题多思, 一题多解, 反复玩味, 悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足, 并找出根源, 加以充实; 要善于在解题中总结解题的规律, 提高高中化学解题能力。五、重做重点实验在高中化学复习中, 要特别注重实验。一方面, 要复习实验的原理和做法; 另一方面, 对一些重要的实验, 要亲手重做,加强感性认识, 以提高观察能力、分析能力和操作能力, 加强高中化学复习质量。六、总结对于高中化学复习后的跟踪测验, 目的是检查化学复习效果和培养同学们的应试能力, 因此, 应该认真对待。在分析试卷的基础上, 进行自我总结, 主要总结思维方法和学习方法,找出高中化学学习中存在的问题和不足, 明确今后的努力方向, 提高化学复习质量。第三一、构建框架逐个突破” 3 “一个中心”是以考试说明为中心, 在复习时, 考生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想,发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点, 要认真研读课本的有关内容, 结合复习弄清、弄懂、按“考试大纲”的要求掌握好每一个知识点。在查缺补漏的同时, 要适时对知识进行归纳、总结, 抓住每一章内容的重、难点, 找出每一章知识的关联点、延伸点; 然后将知识的关联点串成线, 就这条线上的每一个关联点展开联想,将所有与这关联点有关的知识扩展开来,画成图、列成表,形成知识面。有人说,化学难学,要记的东西太多了,这话不全对。实际上, 关键在于怎样记。例如对无机化学来说, 我们学习元素及其化合物这部分内容时, 可以以元素→单质→氧化物(氢化物)→存在为线索; 学习具体的单质、化合物时既可以结构→性质→用途→制法为思路, 又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习, 同时结合元素周期律, 将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。复习元素及其化合物的知识,采用“知识主线-- 知识点--知识网”的方式, 关注以下“3 条线”, 将元素及其化合物知识结构化,从而达到条理化、系统化、整体化。(1) 知识线 a) 以某种具体物质为线索。金属单质( 非金属单质)-- 重要化合物-- 主要性质-- 应用-- 对环境影响。其中对“性质”的复习应 4 归纳为: 物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括: 物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。 b) 以某种元素为线索。元素-- 单质-- 氧化物-- 对应水化物-- 盐,掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。 c) 以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律,以及它们之间的转化关系。(2) 方法线化学反应类型讲清反应规律: 每一种元素的单质及其化合物, 复习它们之间的转化关系时, 应按反应类型注重讲清化学反应的规律, 避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题。常见物质间的反应规律有:氧化还原反应规律、元素周期规律。(3) 价值线 a) 无机物在生产、生活和科技中的应用价值。 b) 无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。 c) 无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。二、讲究方法归纳技巧纵观近几年化学高考试题,一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲, 命题风格基本保持稳定, 没有出现大起大落的变化。很明显, 命题者在向我们传输一个信号: 要重视研究历年高考题! 因此, 对高考试题陈题新做, 将做过的试题进 5 行创造性的重组, 推陈出新, 不失是一个好办法。复习时可将近几年的高考试题科学归类, 联系教材, 通过梳理相关知