文档介绍：五年级下册语文教学计划一、指导思想为了认真贯彻党的教育方针,使学生切实学好本册内容,掌握本册语文知识,特制订本期教学计划二、学情分析本班共有学生 20人。其中男生 11人, 女生 9人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯, 他们爱学习, 有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,合格率 100% , 66% 的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差, 缺乏学习热情, 家长又疏于督促, 还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差, 不能按时完成作业, 还需要老师好好引导教育。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。(一) 教学内容本册教材继续以专题组织单元, 共八组, 分别是: 第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”, 第五组“中国古典名著之旅”, 第六组“走进信息世界”, 第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文 28篇, 精读和略读各 14篇。这七组教材, 每组由“导语”“课例”“口语交际· 习作”“回顾· 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记, 不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动, 我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组, 编者突破了以课文为主体的教材结构, 改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式, 我们称之为“大综合”。(二)教材特点 1. 加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。 2 .教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。 3 .专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。 4 .导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。 5. 顺应儿童心理发展特点,“口语交际· 习作”的类型发生一定的变化。 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动, 引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。(三)单元重点、难点第1 单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感; 二是引导学生学习把握课文主要内容, 联系上下文, 体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子, 进一步提高理解语言的能力, 并不断积累语言, 增强语感; 三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法, 并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2 单元: 一是让学生通过读书, 体会作者对童年生活的眷恋, 感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵, 丰富情感体验, 更深切地感受正在经历着的童年生活; 二是通过对比阅读, 领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第3 单元: 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力, 感受语言表达的艺术; 二是通过对不同体裁文章的阅读, 了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4 单元