文档介绍：北师大版第九册《寓言二则》教学设计
教学目的
通过学****明白得课文内容，能讲出“刻舟求剑"那个成语的含 义，明白得刻舟求不到剑的道理。
学会本课7个生字和把握由这些生字组成的词语。
会背诵课文。
写话练****用一段话写出在学雷锋活动北师大版第九册《寓言二则》教学设计
教学目的
通过学****明白得课文内容，能讲出“刻舟求剑"那个成语的含 义，明白得刻舟求不到剑的道理。
学会本课7个生字和把握由这些生字组成的词语。
会背诵课文。
写话练****用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
教学时刻3课时
教学重点
学会本课生字和新词。
明白得刻舟求不到剑的道理。
教学难点 写话练****br/>教学预备投影片一张、生字卡片、小黑板
教学过程
第一节
教学内容：初学生字，认真阅读课文，明白得课文内容。
教学过程
一、 新课导入
教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜爱学故事 吗？请大伙儿一起来学****br/>二、 默读课文，初步感知
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上 下文来明白得，不明白的地点记下来。（3）标出小段。
三、 认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
四、 深入分析、弄明白寓意
指定四位学生读课文。摸索：那个故事发生在什么时刻？什么 人？在什么地点？宝剑掉到哪里去了？
提咨询：那个人的宝剑是如何掉进江里的？读课文回答。“不小 心"是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是如何做的呢？他什么缘故如此做？
读第二段，回答咨询题(①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。 ③他想记住掉剑的地点，捞上宝剑？)
指导看插图，讲清图意。
小声读3〜4段，摸索：当有人咨询他，他是如何回答的？
提咨询：“有人"指的是什么人？他什么缘故要咨询？每句 话是什么意思"应该如何读，谁来读读看？
教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。 两句话既要读出不明白得的语气，而且还要读出不赞同的口气。
明白得词语“不慌不忙"的意思。他什么缘故不慌不忙？
用不慌不忙的语气读读那个人的话。
提咨询：按照那个人讲的方法，能把宝剑捞上来吗？什么 缘故？(展开讨论)
用投影片演示(或用挂图)让学生看明白：船一移动，船 的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦 掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，因此，完全不可能在船*岸之后, 从船上刻有记号的地点捞到剑。
五、 揭示课题，析字悟意
让同学讲出那个故事的名字。
逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话讲出那个成 语的意思。
六、 总结谈话，启发联想
分组讨论。
那个人等船*岸后捞到剑了吗？
他没捞到剑会讲什么？
不人可能又会讲什么？
提咨询
你认为那个人错在哪里？
学完寓言以后，你明白了什么道理？
板书设计
第二节
教学内容：学****本课7个生字，练****朗读课文。
教学过程
一、 朗读课文
二、 自学生字，要求重点放在分析字形上
三、 集体学****把握字形，弄明白字义
检查个人学****情形。
（1） 指定认读。
（2） 开展竞赛认读。
开展互教法。（学生自由领生字，教给大伙儿）如“求"是“球" 去掉“王"旁。
“宝"，"玉"字上面加个…头。宝剑：古时候指稀有宝贵， 因此是…头。