文档介绍：人教版初中物理八年级下册第十二章《简单机械》
第二节《滑轮》教学设计
天水市秦州区天水中学 主讲教师文建军
【教材分析】
本节是在杠杆的基础上，学****定滑轮、动滑轮和滑轮组，探究这些滑轮的特点，激发学生 继续探索各种简单机械原理的兴趣人教版初中物理八年级下册第十二章《简单机械》
第二节《滑轮》教学设计
天水市秦州区天水中学 主讲教师文建军
【教材分析】
本节是在杠杆的基础上，学****定滑轮、动滑轮和滑轮组，探究这些滑轮的特点，激发学生 继续探索各种简单机械原理的兴趣。
【学情分析】
学生通过前面的学****探究，已经知道杠杆的分类及其作用，已基本掌握杠杆的平衡条件。 具备了一定的观察、探究能力，并且明确了观察探究在物理学****中的重要意义，对观察探究的 兴趣比较高。本节探究的滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械，多数学生虽然见过滑轮，但平 时并未仔细观察研究过。本节的探究学****可进一步激发学生积极主动地探索各种简单机械原理 的兴趣。
【教学目标】
一、 知识与技能
认识定滑轮、动滑轮。
知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
会根据要求使用和组装滑轮组。
二、 过程与方法
学****探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方 法。
学****组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
三、 情感态度与价值观
关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重点】定滑轮、动滑轮的使用特点。
【教学难点】滑轮组的组装及作用。
【教学器材】多媒体课件、演示用的定滑轮、动滑轮。细线、钩码若干，弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、夹子。
［教学流程设计］
教学过程
一、 复****引入
展示一滑轮应用小故事。为什么会出现这样的笑话？你能解释其中的道理吗？（幻灯片 2）,认识滑轮（幻灯片3）。
二、 新课讲授
1、定滑轮和动滑轮
（1） 介绍定滑轮和动滑轮
定滑轮：轴固定不动（幻灯片4）
动滑轮：轴随着物体一起运动的滑轮（幻灯片4）
你知道哪些定滑轮和动滑轮的实例呢？ 了解生活中的滑轮（幻灯片5）
（2） 演示实验：探究定滑轮和动滑轮的特点
使用定滑轮拉物体。仔细观察实验，注意力的方向及大小。（幻灯片6 ）
使用动滑轮拉物体。仔细观察实验，注意力的方向及大小。（幻灯片7 ）
使用定滑轮、动滑轮拉物体。仔细观察实验，注意物体移动的距离和绳子自由端移动的距离。 测量数据记录表（幻灯片8）
实验序
号
钩码所受的
重力（G/N）
弹簧测力计的
示数㈤N）
钩码移动距离
（A/m）
绳自由端移动距
离（s/m）
实验结论：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮可以省力，但不改变力的 方向，而且费距离。
2、滑轮组（幻灯片9 ）
（1）引导学生思考：使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能
改变力的方向。那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改变力的方向，又
能省力？
滑轮组：把定滑轮和动滑轮组合在一起（幻灯片10）
（2）讲解滑轮组的规律