文档介绍：
[三年级下册数学教案-,认识毫米,︳冀教版（2022秋,),(1)] 冀教版三年级下册数学教案
课题 1、认识毫米 课时 1 教 学 目 标 1、通过观察、估测、测量等活动，学生毫米。
2、探究厘米与毫米之间的关系 （1）提问：数一数1厘米的长度里有几个小格？想一想厘米与毫米之间有怎样的关系？ （2）组织学生汇报交流 投影或图片出示直尺图，提问：这是放大的直尺图，那个小组愿意结合图把你们组的发现和同学们交流一下？ 板书：1厘米=10毫米 。
（1）组织学生观察直尺上1毫米的长度，并用手势表示1毫米的长度。
（2）借助1分硬币，体会1毫米长度。
（3）师：想一想生活中那些物品的长、宽、厚的长度大约是1毫米？ （4）体验1毫米的长度 4、列举1毫米的用处 师：想一想，测量生活中的那些物品时一般用毫米作单位？ 5、体验 完成做一做的题目 6、小结 师生共同小结：测量什么样的长度时要用到毫米？毫米和厘米有怎样的关系？用手势表示1毫米的长度。
三、实践应用 1、组织完成练****一第1题 2、组织完成练****一第2题 3、测量数学课本的厚度（用毫米作单位）
4、估一估课本中的纸多少页的厚度是1毫米？用你喜欢的方法验证一下。
四、课堂小结 学生汇报本节课收获。
学生根据自己的身高和学过的长度单位的有关知识估测老师的身高。
学生用手势表示1米的长度。
学生用手势表示1厘米的长度。
学生以小组为单位估测数学课本的长宽厚，并把估测的结果填写在记录单中。
各小组汇报估测的结果和方法。
学生以小组为单位进行测量验证，并用自己喜欢的方法测量结果。
各小组选出代表进行汇报，学生可能说出：
课本长21厘米。
课本宽14厘米多，不足15厘米或14厘米半多，不足15厘米。
课本的厚不足1厘米或差2小格就是1厘米 先独立观察，然后把观察到的在小组内说一说。学生可能观察出：直尺上除了厘米的刻度线以外还有一些小的刻度线；
厘米与厘米之间有许多小格 先独立每1厘米之间有多少小格，然后把数的结果和发现与同组的同学说一说。
学生可能说出：1厘米的长度里有10个小格，1个小格的长度是1毫米，1厘米=10毫米。
小组选代表发言，其他同学可以补充。学生可能说出：0刻度到1刻度之间