文档介绍：摘要
幼儿入园焦虑的问题是整个学前教育领域研究中的一个现实性 的问题，是幼儿脱离家庭第一次与陌生人进行社会性交往。本文首先 探究解决幼儿入园焦虑的重要意义，揭示出不解决入园焦虑问题对幼 儿社会化培养以及身心健康的危害，其次通过当下幼儿入园对这个环境进行信任，对教师信任，使幼儿在 园中获得足够的安全感。这就在根本上解决了幼儿初入园总是哭闹的问题了。
同时，幼儿园全体员工都要养成使用亲切语言的****惯，尤其是对待初入园的 幼儿更应如此，不要使用消极语言，要用积极语言来引导幼儿，使幼儿在一个温 暖积极向上的环境中成长。幼儿感受到了幼儿教师的爱，他就会减小恐惧产生安 全感，从而减少入园焦虑，因此幼儿教师应想办法让幼儿摆脱恐惧和不安，产生 安全感，适应幼儿园。
、甜蜜法
在饮食上也要注意。不得吃太过油腻的食物，应多摄入些蔬菜水果之类的。 清淡的食物能够保证幼儿聪明并且健康，甜食是有利于幼儿平稳，有利于幼儿脾 胃的。这也是大多数幼儿喜欢吃甜食的主要原因。所以，我们应在合理的范围之 内适当增加幼儿甜食的摄入。
不要太过着急而忽略幼儿入园焦虑的根本原因。首先要搞清楚幼儿为什么焦 虑，其次在通过幼儿的表现以及自己的研究来找出问题解决的办法。所以说我们 做凡事都不能着急，要找到事态发展的根本原因，我们才知道我们接下来该怎么 做。慢慢来，才是最快的。
三、幼儿入园焦虑存在的原因
（一）2到 3岁儿童的身心发展水平限制
幼儿年龄特点会导致入园焦虑。幼儿的心理年龄和生理年龄都很小，尚未发 展成熟，很依赖自己的依恋对象。幼儿的自我调节能力也比较低，不能更快的适 应家到幼儿园的转变，幼儿的交往能力也有些欠缺，导致焦虑。
二）幼儿人际交往关系的变化
幼儿****惯在家庭中生活，交往对象为幼儿的亲人，幼儿从小和他们生活在一 起，有熟悉感，并存在依恋关系。而幼儿进入幼儿园，交往对象由家长转换成教 师和其他幼儿，幼儿对其有陌生感，因此会产生恐惧、担心的现象。幼儿初次离 开家庭，会对家长有着很强的依赖感，不想融入新的集体，人际交往关系不想发 生改变。在幼儿园生活中，人际交往关系也占很大一部分，包括幼儿与教师的交 往以及幼儿与其他幼儿的交往。幼儿初入园接触的第一个人是幼儿教师，幼儿先 与其形***际交往关系，当幼儿与其他幼儿发生矛盾时，首先会找老师，因为幼 儿觉得幼儿教师和他的关系更亲近一点。而同伴之间的矛盾不容小觑，虽然说幼 儿的矛盾不是涉及原则的矛盾，但是如果处理不当也会影响幼儿以后与同学以及 朋友交往。幼儿教师和幼儿家长应协力配合，让孩子在良好的家庭影响和学校影 响中成长，也会改善幼儿的交际关系。
（三）幼儿生活环境的变化
幼儿从出生以来就一直生活在家中，去其他陌生的地方也是有家长的陪同， 幼儿会较少恐惧感。如果没有家长的陪伴幼儿会对第一次来的地方有恐惧感。而 幼儿进入幼儿园，大体的生活环境就从家庭环境变成了学校环境，环境的变化会 导致幼儿产生入园焦虑。幼儿大哭大闹也是对陌生环境的一种抗议，幼儿不适应 新的学校环境，用哭闹的方式来宣示自己的不满。而幼儿家中的环境和幼儿园的 环境截然不同，二者布局安排、人物组成都不一样，幼儿不能一下接受两种截然 不同的环境。虽然 3—6 岁的幼儿还没有明显对于物品摆放位置的记忆，但是幼 儿大体上也有记忆以至于不能很好的适