文档介绍：对于童谣的创作
童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年纪的增长，由感知到模拟，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。
童谣，顾名思义也是在儿童中间宽泛传
对于童谣的创作
童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年纪的增长，由感知到模拟，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。
童谣，顾名思义也是在儿童中间宽泛传唱的、深受儿童喜爱的近似儿歌的一种文学样式。童谣也是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和睦简洁的歌谣。其特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。
一首优异的童谣必须拥有三要素：浅易、童趣、韵律。
浅易就是说孩子们都能看得懂、听得懂 ;童趣就是从孩子们的角度出发，写出有趣好玩儿的作品 ;韵律就是童谣必须押韵。
优异的童谣，需要多构想，常想像，需要从生活中提炼出美好的东西来，需要我们想方设法地去给我们的孩子创建出不同凡响的童年梦。
可以以儿童的视角察看世界，用童心去感知世间万物、感知人性，童谣作品必须触及儿童的心灵才会有生命力。
如果说成人文学是深奥无极的大海，那么童谣就是清澈的小溪，它慢慢流过每一个童年的心间，能引导孩子们去探索认知世界，认识人世间的真善美。
总之，童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创建力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠定石。
北京大学教授、中国风俗学会副理事长段宝林说， “童谣的创作比一般诗歌写作的要求还高。很显然，如今好多童
谣的语言过于文学化、书面化，不切合儿童的口语习惯，这就引不起孩子的兴趣。 ”
童谣还应当拥有这样的三个特点：
首先，童谣是诗的一个分支，它的主要读者是儿童。由于它受到特定读者对象心理特点的限制，因此所反应的生活内容、所进行的艺术构想、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须切合儿童的年纪特点，必须是儿童所喜闻乐道的。这样才能在培养儿童优异的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审盛情识和艺术鉴赏力上，发挥自己独到的作用。这就要求童谣必须是短小精悍，便于记忆，曲调应以高兴轻松为主，文字不多，语言流利，这样也容易传诵。
再就是因为抒情是诗歌反应生活的根本方式，既然童谣属于诗，那就必须着重抒情。而童谣所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不单能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时
的梦。
三是童谣应当注意运用想象和联想。因为儿童是最富于想象和联想的，他们老是用自己创建性的想象来认识并解说世界上的一切事物。在他们经过想象而诗化的世界里，花儿
会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说因此，儿童诗必须以切合儿童心理