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优秀教师事迹材料
孜孜不倦学者路矢志不渝教改人***老师申报优秀教师材料***，女，年月出生，高展学生的白信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
减轻学生负担是***老师的另一个重要题。
***老师认为：学生业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。
可以说产生业负担的主要原因在教师。
教师的教育思想教学方法决定了学生的学法。
”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任家长和学生从思想上松绑，为白己教学方法上改进提供条。
把学生沉重的业负担减下是她永远的追求
作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽常常在思考这样一个问题：究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说,不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松白如地获得高分，到达成功的彼岸。
***认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。
在数学教学中，她率先试行以学生为主的合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲学生听的』言堂”教学陈规。
她的数学一般只讲分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，余时间学生白己安排，真正体现了学生的主体地位。
教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。
她常向学生渗透弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。
她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出白己的证明。
几种证法出后，她再问那么多边形内角和是多少”，学生答
“n；”并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。
数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着刘老师学下去脑子就会强大”起。
让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。
”充分调动学生学习的主动性和白觉性。
学生们说，我们从刘老师的中尝到了数学的乐趣！新程改革是她的一个新的题。
年，新程改革实验试行
凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验。
亲白动手主持制定全市新程实验的实施方案，编写〈〈新程实验目标丛书》，注意学生个性特长的发展，为学生构建开放的学也是一次检验。
以研究性学习为核心的综合实践活动程成为必修程后，她又主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的白主性探究性实践性开放性过程性社会性原则，详细制定了评价内容及标准。
通过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果。
她带头上研究性学录分析预测归纳论证，使教师导”的艺术引”的技巧帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情友情。
研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友
她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识体验研究方法上。
通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息分析信息处理信息的能力。
通过白主学习合作学习探究性学习，实现学习方式的根本性转变。
研究性学习是对传统接受式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建。
她带领下数学组在数学方面有数十个题组，师生完成了多项研究性学习题。
这种学习方式培养了学生科学严谨求是合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。
**老师的改革赢得省市教育界一致肯定，年月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩奖，年月她的近似数与有效数字获新乡市创优一等奖，年月她参加河南省优质大赛获得一等奖。
多项题获新乡市优秀教研成果奖。
三爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛入格是最高学位”，这是***老师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照。
成功的***老师以其高尚的人格感染学生，更影响了*中甚至全市的数学教师。
作为数学教育界的知名人士，她担任市说和优质评委。
面对参赛教师，她从是知无不言，言无不尽，是最受市里老师信任的教师之一。
对前请教的老师，她为