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文档介绍：选修模块---手球
北京市第一六六中学黄鹰
北京市第一六六中学
手球选修教学设计6个部分
指导思想与理论依据
1
教学过程的设置
5
教学目标的确定
3
教学背景分析
2
学习效果评价设计
6
教学方法的选择
4
一、指导思想与理论依据
指导思想
以人文本,健康第一,充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,掌握一定的运动技能。
理论依据
贯彻高中新课程标准的精神理念,利用手球运动齐进共退的比赛原则,通过传、接、运、射门等特点,引发学生的学习兴趣。
二、教学背景分析
从教学地位分析
从锻炼价值分析
从技术角度分析
1、本课时教学内容分析
高二男生,选修手球班共28人。
学生的身体素质好,接受能力强,并善于思考,有很好的根基。
高二年级学生在选修时自己进行选择项目进行上课,所以对于该项目练习会比较认真。
二、教学背景分析
2、学生情况分析
通过讲解手球规则、强调传接球在比赛中的重要性,提高学生对手球传接球在战术中的认知能力。
组织小型传接球比赛,通过竞赛形式,巩固传接球的快、准、稳的要求,达到在战术中的认知及运用能力。
集体传接球相互观摩练习,分组练习和自主学习相结合。通过多次反复练习,达到标准和要求。
二、教学背景分析
3、教学手段
三、教学目标的确定
认知
目标
100%的学生,进一步了解手球的基本知识及手球简易规则
技能
目标
95%以上学生很好地掌握手球传接球的基本技术。在手球的
能力意识上有所提高
发展
目标
提高学生自觉参与、认真学习、积极进取的学习精神及相
互配合的团队意识。从而达到锻炼身体的目的。
情感
目标
通过练习引导学生积极思考,促使学生主动进行练习,
体验学习中的乐趣与成功。
第 3 次课
传接球时上下肢
的协调配合
传接球的时机与准确性
三、教学目标的确定
重点
难点
四、教学方法的选择
讲解示范法
竞赛法
练习法
讨论法
指导法
体验
分组不轮换
讲解示范法
五、教学过程的设置
课堂
结构
开始部分
准备部分
基本部分
结束部分
教学流程示意图