文档介绍：纳税 折扣
[教学目标]
、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这
方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
，进一步体会数学知识间的内在联系。
（4）试一试：自主练****第 1 题（课件显示练****题）
先让学生独立解答，然后交流，重点让学生交流有关税额的数量关系和计算方法。
【设计意图】先让学生自主交流课前搜集的纳税、税率、营业税等到相关概念，为
学生利用迁移规律独立解决问题奠定基础。在学生独立列式后，进而总结出求税额的公
式，提高学生的自主学****能力。
（二）折扣问题
学****第二个红点问题: 这个旅游团买门票需要多少钱？
，理解题意
师：同学们游览“彩虹谷”的时候，还需要解决 23 人买门票需要多少钱？请同学
们自己读一读题，边读边想，有不明白的地方吗？
(课件出示情境图)
预设：“八五折”是什么意思？
先请学生试着说说八五折的含义，学生可能会说出：八五折是指购买团体票每张的
的价钱是 60 元的 85%。师：几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十，表示现在的价钱是原价的百
分之几。八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原价的 85%。
（出示课件）
生根据理解再次交流：“八五折”是指每人买门票的价钱是 60 元的 85%是多少。
师：请用自己的话说说这道题什么意思，知道了什么，求什么。
预设：知道了旅游团一共有 23 个人，一张门票的价钱是 60 元，如果 10 人以上，
每张门票的价钱就是 60 元的 85%，求这个团一共需要门票多少钱。
，探究方法
（1）独立列式，探索方法
师：想一想，要求买门票需要多少钱先求什么？再求什么？（课件显示：想一想）
想好后列式解答。有了一种方法，想一想有没有其它的方法？
学生独立解答，教师巡视。
（2）组内交流，理解方法
师：做完的同学跟你的小组同学交流一下，你是先求什么，再求什么？
小组同学交流，教师巡视指导。
（3）班内交流，学****方法
师：下面，我们来交流一下大家的做法，不仅要会做，还要讲清楚你是怎样想的。
学生展示交流：
预设 1：60×85 %×23（课件显示）
师：先求什么？再求什么？你是怎样想的？
预设：先求买一张打折后的门票需要花多少钱，也就是求 60 元的 85%是多少，用
60×85 %，再求 23 人买门票需要花多少钱。
预设 2：60×23×85 %（课件显示）
师：先求什么？再求什么？你是怎样想的？
预设：先求买 23 张门票需要花多少钱，用 23×60，再求打折后共付多少钱。
（4）总结提升，建