文档介绍：四年级数学上册条形统计图(例1)教案
条形统计图
【学习内容】
人教版小学数学四年级上册第七单元例1
【课程标准描述】
经历简单的收集, 整理, ,能选择适当的方法收
四年级数学上册条形统计图(例1)教案
条形统计图
【学习内容】
人教版小学数学四年级上册第七单元例1
【课程标准描述】
经历简单的收集, 整理, ,能选择适当的方法收集数据.
【学习目标】
结合北京市的天气情况图，经历收集 , 整理，描述和分析简单数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。
借助这项统计活动，鼓励学生用自己方法把各种天气情况表示出来，然后通过小组合作，师生交流，体会条形统计图的优势。
在绘制简单条形统计图的过程中，理解一格表示一个单位。
【学习重点】
借助统计活动，经历整个统计过程，认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
【学习难点】
在对比交流的过程中体会条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
【评价活动方案】
1、通过借助北京市的天气情况图，观察学生回答问题的情况，以评价目标1。
2、在这项统计活动中，通过实际动手画统计表，画象形图，画条形统计图，然后进行对比交流，以评价学习目标2。
3、在绘制简单的条形统计图的过程中，通过观察，追问等学习活动，以评价学习目标3。
【学习方案】
（一）导入新知
同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:
⑶分析数据 （评价目标2）
提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：
追问：从这张表中，你知道了一些什么？
小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？
答 ：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——
提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？
答：直条越长，数量越多
追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？
追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。你们