文档介绍：不等式教学设计方案
课程名称
《不等式》
教学目标
一、知识技官官：。、解集，能正确表示不等式的解集
二、过程与方法：，能够列出不等关系式。不等式教学设计方案
课程名称
《不等式》
教学目标
一、知识技官官：。、解集，能正确表示不等式的解集
二、过程与方法：，能够列出不等关系式。
（组）是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，培养学生的建模意识。
三、情感态度价值观：通过对不等式概念及其解集等有关概念的探索，培养学生的知识迁移能力和建模意识，加强同学之间的使用与交流。
教学重点
不等式相关概念的理解和不等式的解集的表示。
教学难点
不等式解集的
理解。
问题与情景
师生行为
设计意图
活动1活动一：
感知不等关系，了解不等式的概念。
通过实例，让学生认识到不等关系在生活中的存在，通过问题的解答，让学生了解不等式的概念，体会不等式是解决实际问题的有效工具
活动2活动二：
通过类比方程，继续探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通过解决上个环节的问题，得出不等式的解，再引导学生观察解的特点，探索出解集的两种表示方法（符号表示、数轴表示），并且培养学生用估算方法求解集的技能。
[活动1]
1、（多媒体展示情境）
小强准备随父母乘车去武当山春游。
⑴在车上看到儿童买票所需的测身高标识线。
学生回答①这两个由实际生活情境设置的问题，②相对①难度加大了，难在题意中的条件不象上面那样直接明了，并且可从距离和时间两个角度来分析、解决问题，而七年级学生恰恰缺乏阅读分析题意、多维度思考解决问题的能力，所以采用小组讨论交流的形式解决问题②
学生讨论角度估计大都集中在距离这 -角度，教师可深入小组讨论中，认真听听
问题：若X表示一名儿童的身高，那么
X满足时,他可免票。
X满足时,他该买全
西
O
⑵巳知襄樊与武当山的距离为150千米，他们上午10点钟从襄樊出发，汽车匀速行驶。
若该车计划中午12点准时到达武当山，车速应满足什么条件？
设车速为X千米/小时，可列式子：。
若该车实际上在中午12点之前已到达武当山，车速应满足什么条件？
设车速为x千米/小时，可列式子： O
2、归纳不等式的概念和意义。
3、巩固练****br/>用不等式表示：