文档介绍：自主设计开展幼儿角色游戏
游戏有助于幼儿探索和体验周围世界,是幼儿启蒙阶段教育的常用方法之一。角色游戏作为幼儿时期最有特色的游戏,可以使幼儿体验不同的生活,有助于培养幼儿的语言表达能力,开发幼儿的潜能。教师要充分发挥幼儿在角色自主设计开展幼儿角色游戏
游戏有助于幼儿探索和体验周围世界,是幼儿启蒙阶段教育的常用方法之一。角色游戏作为幼儿时期最有特色的游戏,可以使幼儿体验不同的生活,有助于培养幼儿的语言表达能力,开发幼儿的潜能。教师要充分发挥幼儿在角色游戏中的自主性,让幼儿参与游戏从准备阶段到评价阶段的全过程,自主设计每一个环节,从而真正体会到游戏的快乐,达到获取知识和信息的目的。
一、追本溯源,探究角色游戏的多重内涵
角色游戏是指幼儿在游戏中通过扮演不同类型的角色,充分发挥自己的想象力和创造力,了解并体验现实生活。角色游戏的情境多样,如超市、医院、家庭,等等。角色游戏是幼儿教学中最为常见和典型的区域游戏,对幼儿的健康成长发挥着重要作用。
角色游戏的灵感来源于现实生活,是将现实情景再现的一项活动,能加深幼儿对生活的体验。幼儿的生活经验越丰富,在游戏中的表现力越好。角色游戏也依赖于想象活动,主要表现在对游戏角色、材料和情景的想象。为此,教师要在有限的环境和资源中,引导幼儿创造无限的可能。
二、鉴往知来,探究角色游戏对幼儿发展的积极意义
在角色游戏中,幼儿通过模仿现实生活情景,练****与人交流相处的方式和基本的处事能力,提高社会交往技能。教师要引导幼儿注意自己的行为符合角色的设定,从角色的角度看待问题,也可以指导幼儿在同一游戏中转换角色,从多个角度体会游戏情景,从而学会处理各种人际关系。在角色游戏中,教师要鼓励幼儿天马行空的想象,精心设计,启发指导,为幼儿发挥创造力提供丰富的情景资源,有效激发幼儿的想象思维,为培养幼儿的创造性思维能力奠定基础。
三、自主设计,在角色游戏中凸显幼儿的主体地位
,放飞想象力
角色游戏主题多样,有的来自生活实际,有的来自童话故事,也有的来自天马行空的想象,而无论是什么样的游戏主题,归根到底都是为了让幼儿感悟到其背后的深意和道理。为了将游戏效果发挥到最大化,充分调动起幼儿在游戏中的积极性和参与度,教师要鼓励幼儿发挥自己的想象力,选取感兴趣的话题进行游戏。
例如,在角色游戏前,教师问:“小朋友们,今天想玩什么游戏呢?”一位幼儿说:“我们最近都在准备儿童节的表演节目,表演的现场会是怎样的呢?”其他幼儿也表示想要了解儿童节汇演的过程和场景,同意将游戏主题定为“儿童节”。之后,幼儿们结合自己的生活经验,想到儿童节的节目表演现场会有主持人、评委以及观众,并将场景设置得有模有样,尽情地表达了自己的想法。教师则在幼儿布置的基础上,引导幼儿稍作调整,形成了简易的节目现场。选择游戏主题要考虑与幼儿相关的环境因素,“儿童节”这一游戏主题符合幼儿的意愿,同时也是对幼儿实际生活的反映,能够提前让幼儿感受节目流程以及现场氛围,丰富了幼儿的生活体验。
,激活创造力
情节是角色游戏中最重要的一部分,情节的设置要有因有果、前后联系紧密。然而,幼儿的编排能力有限,这就需要教师适当地介入游戏,引导幼儿展开对情节的联想,激活幼儿