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教育孩子社会公德:社会公德
　　培养孩子社会公德三法
1榜样示范法
众所周知，家长、教师往往是幼儿心目中的权威。他们常常认为家长、教师的行为就是正确的行为，因而会经常模仿。

教育孩子社会公德:社会公德
　　培养孩子社会公德三法
1榜样示范法
众所周知，家长、教师往往是幼儿心目中的权威。他们常常认为家长、教师的行为就是正确的行为，因而会经常模仿。这就要求家长以身作则，发挥榜样作用，注意言传身教。这种无声的教育，往往比家长专门拿出时间进行说教的效果要好得多。孩子是家长的一面镜子，孩子的表现通常能折射出家长的社会公德水准。总之，只有家长发挥正面的表率作用，幼儿才有可能成为举止文明、有教养的人。
2讨论法
人的行为往往取决于认识。当幼儿对某一事物有一定的认识后，其行动就比较自觉。比如，当幼儿认识到由于不排队、拥挤有可能导致踩踏、伤亡事故后，他才有可能采取自觉排队的行为。幼儿对社会公德有一定认识后，才能把它内化，然后做出自觉自律的行为。当家长告诉幼儿某条社会公德时，一定要采取讨论的形式，让幼儿弄清楚形成这条社会公德的道理，否则幼儿常常就会当耳旁风一样，行为上依然如故。与幼儿讨论社会公德，不仅有助于幼儿形成自觉的行为，还能使幼儿产生被信任、被尊重的感觉，提升幼儿的自我价值感水平。心理学家研究发现，人尤其是幼儿的自我价值感有一种自我实现的预言效应，即：高自我价值感水平导致高成就行为，低自我价值感导致低成就行为。因此，幼儿自我价值感的提升会促使他们更好、更自觉地去遵循社会公德。讨论法是包括公德教育在内的一切规则教育最重要的方法之一。

3体验法
幼儿往往难以控制自己的行为，也就是说，他们虽然明白尊老爱幼等道理，但仍会做出与社会公德相悖的行为。解决这一问题的办法，是加深幼儿的认识。幼儿的认识与行为之间往往是以情感为中介的。也就是说，往往是经过幼儿亲身体验的事物，才能触动其情感;触动了情感的事物，认识才有可能加深;认识加深了，行为才有可能自觉。要加深幼儿对某一事物的认识，就要加强其体验。这就要求家长做生活中的有心人，随时随地观察身边的人和事，有目的地抓住典型案例，对幼儿进行有力度的教育。
　　培养孩子社会公德****惯
(1)教育孩子遵守公共生活规则
公共生活规则是社会生活必需的、最简单、最起码的公德要求。培养公德意识，做到并不难，而许多人走上邪路往往是从不遵守公共生活秩序开始的。
(2)让孩子懂得爱护公共财物
在孩子刚刚懂事的时候，家长就