文档介绍：如何提高语文教学质量
如何提高语文教学质量
摘要: 在新课改不断深入的形势下,课堂教学如何去适应形势变化,成为广大教师不断研究的热点问题。语文课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课改理念的指导下,如何引导学生和老师的对话,如何有效的对话,提高教学质量,是我们语文老师必须面对和努力去探索的重要课题。
关键词: 语文; 教学质量; 提高
中图分类号: 文献标识码: A 文章编号: 1009-8631(2012)10-0095-01
随着教育的不断发展,如何提高课堂教学成为所有学校研究的重要领域。尤其是语文课教学,无疑是一个要考虑的话题,我觉得教师的引导是比较重要的,下面我谈谈我在新课改下所采用的方法。
一、尽力巧设导语
初一学生处在儿童到少年的过度期,好动,贪玩的稚气让人觉得可爱,可在上课时,这无形影响了孩子上课的质量。“良好的开端是成功的一半”,利用情趣教学法导入新课,不仅富于感染力,而且可以满足孩子的心理,使他们进入课堂情景。所以上课前,导入新内容,一定要注重艺术性的开场白,用幽默风趣的语言,或有趣的故事,或创设一定的情景,让学生如身历其中,并产生兴趣,使学生精神集中,便于学习。
如在上《郑人买履》一课时,我是这样导入的,“大家喜欢猜谜语吗?”“喜欢”“老师今天就给大家说一个谜语,看谁猜得又快又准,大大小小两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。”还未等我说完,有的学生已经在底下嘀咕了,等我说完后,很多同学争先恐后的抢着说“鞋”,我肯定了学生,继续说:“鞋在古代称履,今天老师就带大家回到几千年前的郑国,看看哪儿发生的一件和鞋有关的故事。”从整个课堂来看,学生积极配合,使我们师生顺利地完成了本节课地教学任务,而且调动了学生积极情绪,没有捣乱了,没有不认真听讲地学生。看来这样有趣导入,在上课时应用是十分必要的。
二、精心准备问题
调动起学生的兴趣,就该学生动了,适当有趣地问题,会使学生自己动起来,而且经过他们自己的行动,可以加深记忆。在上《斜塔上的实验》时,我提出了这样一个问题:大家看题目,想想看,你想从文章中了解到什么?
学生一:斜塔上做了一个什么实验?
学生二:为什么要在斜塔上做实验?
学生三:谁在做实验,结果怎么样?
……
那么好,这么多的问题,如果不读课文,我们便无从知晓,还等什么呢?准备好了就大声朗读吧!带着学生提出的问题,他们很快读完了课文,并把问题都弄清楚了。一节课当中,学生踊跃地读课文,较好地完成了本节课的教学任务。在以后的学习中,学生总以本课为例,带着问题读课文。每一节课,学生总会在课前明白课文内容。在检测中,我发现很多学生竟利用这种方法做阅读理解,而且做得还不错,真是“授以渔”了,学生学以致用了。当然,我也很欣慰。
三、诚心鼓励学生
初一学生已经有了强烈的自尊心,如果能给予适当的鼓励,将会收到更好的效果。我有一个学生,上课经常捣乱,原因是小学贪玩,底子没打好。他也觉得自己很差,所以就破罐子破摔,摆着一副无所谓的态度,任凭老师如何批评教育,他都无动于衷。有一次上课,我问了一个非常简单的问题,故意问他,他答对了,我让全班同学送给他掌声,并鼓励他说:“你其实不差吗,能回答下去问题,如果你肯努力,会更进步的。”他当时脸通红,可能是