文档介绍：“平行线认识〞教学设计课件
“平行线认识〞教学设计课件
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“平行线认识〞教学设计课件
“平行线的认识〞教学设计
教学内容：平行线的认识
教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线4页
“平行线认识〞教学设计课件
〔三〕实践应用，形成经验：
〔１〕判断以下各组线是否是平行线：〔图〕
P641
〔２〕以下各组图中有几组是平行线：
P642
〔３〕画平行线
〔４〕画这些直线的平行线P644
〔5〕过一点画这条直线的平行线：P645
〔五〕总结提高：
１．什么叫平行线。
２．怎样画平行线。
〔六〕作业：
作业本
教学内容：平行线的认识
教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。
2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。
“平行线认识〞教学设计课件
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3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学重点：认识平行线的特征，
会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学难点：画平行线。
教学过程
〔一〕引入新课：
〔１〕什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？
〔２〕相交的两条直线是不是一定垂直？
〔３〕二条直线除相交外，还有一种是什么？
生活中有哪些可以看成是永不相交？
〔４〕今天我们来学****这种线。〔出示课题：平行线〕
〔二〕分析、讨论，得出结论：
１．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？
学生：两条永不相交的直线叫做平行线。
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２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？
补充：在同一平面内。
３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？
Ａ
Ｂ
４．刚刚我们说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？
为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明
５．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？
结论：两条平行线之间的〔距离相等〕
６．大家讨论怎样画一条直线的平行线？
〔１〕画两条长度一样的垂线，再连接起来。 〔２〕还有其它方法吗？看书本Ｐ 63 自学这几种方法。
〔三〕实践应用，形成经验：
〔１〕判断以下各组线是否是平行线：〔图〕
P641
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“平行线认识〞教学设计课件
〔２〕以下各组图中有几组是平行线：
P642
〔３〕画平行线
〔４〕画这些直线的平行线P644
〔5〕过一点画这条直线的平行线：P645
〔五〕总结提高：
１．什么叫平行线。
２．怎样画平行线。
〔六〕作业：
作业本
教学内容：平行线的认识
教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。
2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。
3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
“平行线认识〞教学设计课件
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“平行线认识〞教学设计课件
教学重点：认识平行线的特征，
会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学难点：画平行线。
教学过程
〔一〕引入新课：
〔１〕什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？
〔２〕相交的两条直线是不是一定垂直？
〔３〕二条直线除相交外，还有一种是什么？
生活中有哪些可以看成是永不相交？
〔４〕今天我们来学****这种线。〔出示课题：平行线〕
〔二〕分析、讨论，得出结论：
１．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？
学生：两条永不相交的直线叫做平行线。
２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？
补充：在同一平面内。
３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？
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