文档介绍：高一化学三月份教课反省
高一化学三月份教课反省范文
3 月份我们高一年段所教的内容为必修 2 专题 1 的内容主要为核
外电子排布与周期律、微粒之间的互相作用，从微观构造看物质的
多样性，这些内容都是属于理论部分，比较抽象，学生难学间的数学教师，我们必有危机感和紧急感，增强学习，精益求精我
们的讲堂教课方法，精心、悉心设计好每一堂课。多鼓舞学生，让
学生自已去研究新知，领会数学的魅力。让乏味的讲堂学习变得风
趣，使学生主动参加讲堂学习，废寝忘食地研究新知，感觉学习的
乐趣。
本节课我感觉有几个值得商讨的地方：
1 、列举生活中的圆环放在哪里更适合？
2、圆环能否必定是个齐心圆，假如不是齐心圆，它仍是圆环吗？
事实上，假如不是齐心圆，也相同能够求出两个圆之间部分的面积， 也是用大圆面积减去小圆面积。
3、在拿学生的作业在上边展现的时候，能否应当先出示正确的
解答？假如给他们的第一思想体现出正确的 、知识，而后再体现错误的 解答，这样学生就能更清楚地掌握方法和知识点。
《圆环的面积》教课时，我特别关注学生的生活经验和已有的知
识体验。因为学生已经掌握了圆的面积的计算方法，所以本节课的
要点是如何激发学生兴趣，指引学生经过操作、交流、议论、合作
学习等方式，自主参加环形面积的计算这一知识的获取过程。在本
节课中，我着重指引学生自主学出发，重视
培育学生察看能力和发现问题的能力。
，、在直观演示中，培育学生的思想能力
1 、深入认识学生，找准教课的起点 这节课是在学生掌握了求圆的面积基础长进行教课的。并且我预
先让学生认识生活中的圆环，并用硬纸板做了环形进行演示，让学
生获取直接的经验。大多半同学都能求环形的面积，但同学们对环
形特色的认识还不够深刻。所以，我从认识环形的特色下手来达成
本节课的教课要点，让学生把做环形的过程说出来，在表述的过程
中，自但是然地说出了圆环的特色。这样，学生就学得踊跃主动，
学习成效好。
2、深入研究教材，促使学生思想的发展
在教课中，我深入研究教材，充足发掘教材中包含的数学思想与
方法，提升学生学习成效。在学生认识环形以后，我存心让学生经
过试试自己练习求圆环面积，总结圆环面积的字母公式，认识到环
形面积大小的最根本要素是大、小圆的半径。这样的教课，较好地
促使了学生思想的发展，使学生在解决实质问题时，能抓住问题的
实质。
二、在着手操作中，培育学生的察看能力
师：请同学们取出做好的环形，谈谈你是如何去做的？
生 1 ：在硬纸板上，我先用圆规画了一个大圆，而后缩短圆规两 脚间的距离，圆心不变，再画一个小圆，最后把小圆剪掉就获取了 环形。
生 2 ：在硬纸板上，我先用圆规画了一个圆，而后圆心不变，再
画一个更大的圆，最后把小圆剪掉也获取了环形。
师：前两位同学都说到了哪几点？
生：都说到了要画两个圆，并且圆心不变，半径大小不一样，而
后从大圆里剪去小圆，就获取环形。
师：谈谈平时生活中有哪些物体的表面是环形的？
生：光盘、环形垫片等。
在数学教课中，应坚持以学生为主，把学习的主动权还给学生，
让学生自主地进行试试、操作、察看、想象、议论、怀疑等研究活动， 进而亲身觉现数学识题潜伏的奇特神秘，领会数学美的真理。让每一 位学生着手进行操作——剪圆环，让学生在着手操作中察看、议论、 归纳、总结，学生在亲身经历的活动中易如反掌就理解了“从大圆里 剪去小圆，就获取环形”的道道，进而更简单认识环形的实质特色。
这样的教课，不只看到了知识的“静态”存在，更用“动向”的看法 指引学生观察了知识，即知识不不过认识的“结
果”，更包含认识的“过程”。学生不单“知其然”，还可以“知 其所以然”。这样，学生不单掌握了新知识，也掌握了研究研究问 题的方法，同时也培育了研究和创新的精神。
三、在研究发现中，碰撞学生的智慧的火花
师：鉴别以下图形中，哪些是环形？
师：察看得真认真！环形的宽度相等。
师：环形中的暗影部分的大小就是环形的面积。你能比较出这几
个环形面积的大小吗？
（生纷繁作答）
师：环形的面积与什么相关？
生 1 ：环形的面积与环形的宽度相关。
生 2 ：环形的面积与外圆、内圆的面积相关。
生 3 ：因为圆的面积和半径相关，所以环形的面积与外圆、内圆 的半径相关。
（这位学生赢得了全班学生热忱的掌声）
师：判断题中其他三个组合图形不是环形，你能求出它们的面积
吗？
生 1 ：这些暗影部分的面积都是用大圆面积剪去小圆面积。
生 2 ：不论能否是环形，只假如从大圆里剪去小圆，要求剩下部 分的面积，都是用大圆面积剪去小圆面积。
上边的教课中，研究新知，其实就是在圆的面积基础上求圆