文档介绍：儿童文学的论文范文
一、儿童文学与有效教学
儿童文学的主要特征是启蒙性、趣味性、教化性，儿童文学最本质的特性就是趣味性。随着教改的深化与教学理论的更新，儿童文学目前已经大量进入了语文教材，成为语文课培育学生阅读实力的重儿童文学的论文范文
一、儿童文学与有效教学
儿童文学的主要特征是启蒙性、趣味性、教化性，儿童文学最本质的特性就是趣味性。随着教改的深化与教学理论的更新，儿童文学目前已经大量进入了语文教材，成为语文课培育学生阅读实力的重要阵地。有效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是指通过老师的努力，使学生在课堂中获得肯定的进步与发展。在小学语文教学改革过程中，有效教学是一个动态的概念，在当前新课标要求的以启发性和“双主体”教学为手段的背景下，要求有效教学能够实现教学主体之间的协作、教学资源优化配置，以及课内外一体化设计，最大限度地提高教学效果。中国当代闻名儿童文学探讨学者王泉根认为：小学语文教学与儿童文学的关系可以用“两面一体”来形容，儿童文学对于小学语文教化有效教学具有重要的意义，两者共同促进学生语文素养的提高。
二、儿童文学对小学语文教化有效教学的重要意义
“爱好是学生最好的老师”，建构主义学****观认为，学生的学****爱好是其主动进行学问和实力意义建构的前提条件。对于小学生来说，由于他们的身体和心理发展还不够成熟，他们的阅读倾向于欢乐的、新颖
的、幻想的、诙谐的趣味性浓郁的文学作品。现行的语文教材中，儿童文学作品如儿歌、童话、寓言、故事、小说等体裁占较大比例。童话和儿童故事等儿童文学的作品情节曲折、波澜起伏、悬念倍出，能够引起学生剧烈的阅读爱好，能点燃学生阅读的欲望。儿童文学的阅读有利于学生夯实语文基础学问，有利于熬炼学生的思维、培育学生的审美观。
儿童文学作品丰富的想象力为儿童思维熬炼带来了有利的契机。儿童文学作品中，无论是童话、故事、诗歌都是作者丰富的想象力的集合与体现，小学生处于一个爱幻想的心理年龄，他们渴望完备的故事结局，渴望英雄主义，渴望自己成为童话中的主角，儿童文学为小学生发挥自己的想象力供应了一个舞台，培育了儿童丰富的想象力。比如童话中浓郁的幻想，能够引发学生多种联想和想象，从而达到培育儿童想象力和训练思维的目的。例如：在儿歌《数角》过程中，“一头牛，两只角，两头牛，四只角……”，这种儿歌文学不但能够熬炼学生的逻辑思维，更能够培育学生的发散思维实力。
语感是学****一门语言的基础，而小学语文教学的宗旨是让学生驾驭基本的语言运用实力。儿童文学是