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《大自然的声音》说课稿
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清爽活泼的笔调,共 6 页
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哪几种声音；
三、识字写字、积存词语
1、师：那接下来让我们进入其次部分的学****刚才大家读课文的时候肯定关注了课文生字新词的读音,那么现在呢,我们就来学****课文双横线内二类字；（生读）
2、认完双横线二类字后,我们再来学****方格内要求会认、会写的生字（生读）3、下面我们再来开火车读词语（生读）
4、老师小结：好,其次部分识字写字环节终止了,信任同学们都会读会写了；那么下面让我们进入第三部分的学****br/>四、阅读懂得,感情朗读
1、师：请同学们仔细自由感情朗读课文,
主要把刚才学****的生字新词字音读准；
一边读、一边摸索（师：出示摸索的 3 个问题）
2、点生答 3 个问题的答案（略）
3、下面让我们一起听听风的声音,写风的声音是课文的第 2 自然段,我们先来看第 2 自然段的第 1句话“ 风是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏他的手风琴； ”同学们这句话是把风比作了什么？把森林比作了什么？
☆关于风的声音〔大胆想像,美读悟妙〕
〔1〕师：那让我们先去听听风之曲吧他的手风琴；” 你们听⋯ ⋯
. “ 风是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏
〔2〕播放微风和狂风的音乐,让同学在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比；
〔3〕出示相关句子：“ 当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,似乎呢喃细语,让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起,整座森林都兴奋起来,合奏出一首雄壮的乐曲,
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那声音布满力气,令人感受到大自然的威力” ；
〔4〕指名美读, 并说说为什么这样读 .〔读时留意微风的轻柔读得轻、缓,狂风的
雄壮读得急、猛,感受风声的精妙
〕再指名 2～3 人有感情朗读；
〔5〕读得真好,让我们倾听了音乐会的风之曲；
〔6〕男女生合作读〔女生读“ 微风” 部分,男生读“ 狂风” 部分〕 ,老师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏；
〔7〕老师引读,同学接读：
正由于这样, 所以,风是——大自然的音乐家, 他会在森林里演奏他的手风琴；
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲；
不一样的树叶——有不一样的声音；
不一样的季节——有不一样的音乐；
〔8〕老师小结：那么第 3 部分的阅读懂得,我们就学****到第 2