文档介绍：单元教学设计方案
单元教学设计方案
静安区试验中学余琳
单元目标：
初步了解小说，梳理情节，简要复述故事；学习人物描写，感受主要人物的特点、精神、品质，理解人物形象；品读语言，了解环境描写的作用单元教学设计方案
单元教学设计方案
静安区试验中学余琳
单元目标：
初步了解小说，梳理情节，简要复述故事；学习人物描写，感受主要人物的特点、精神、品质，理解人物形象；品读语言，了解环境描写的作用；揣摩作者的创作意图。
《穷人》教学设计
教学目标：
通过品读语句、运用想象，体会主子公桑娜在极度贫困的环境中依旧保持人性中美
好的一面的不易，感受作者对于这种美妙人性的高度赞美和期冀
教学设计：
一、课题《穷人》在文中指的是哪些人？请梳理这些人物之间的关系。
设计意图：通过梳理小说中人物的关系，对文章整体内容有初步的把握，并对下文理解主子公桑娜的人物形象做好打算。
明确：桑娜，渔夫（桑娜的丈夫），邻居西蒙。文章的事务主要是围围着桑娜绽开的，我们姑且先把桑娜定为主子公。
二、桑娜身上究竟有什么特殊之处，值得世界级的文学泰斗托尔斯泰把她作为小说的主子公去写呢？
设计意图：初步探求人物形象，这是学生认知的起点，主要以体验为主。
明确：桑娜很和善，因为她领养了邻居西蒙的两个孩子。
过渡：你从故事的情节中读出了桑娜和善的性格。请大家结合文中详细语句体会桑娜的和善。
A、第3节
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照看她啊！”——担忧的心理，桑娜始终惦记着西蒙。请你来为大家读一读，读出担忧的语气。
B、第5节
“寡妇的日子真困难啊！……进去看看吧
C、第九节
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，有赶忙把帐子拉好。
——桑娜把这两个孩子看作是自己的孩子，担忧他们着凉。
小结：由此看出桑娜真是一个和善，拥有恻隐之心的人。
三、然而当桑娜做出这个确定并不是那么简单的。课文第9节