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吊饰教学反思_教学反思
篇一：吊饰教学反思
本课是人美版4册第7课内容，属于“设计·应用”教学领域。课中我以激发学生爱好为主，让学生学与玩结合。运用观赏法、启发法、嬉戏法、
吊饰教学反思_教学反思
篇一：吊饰教学反思
本课是人美版4册第7课内容，属于“设计·应用”教学领域。课中我以激发学生爱好为主，让学生学与玩结合。运用观赏法、启发法、嬉戏法、合作探究法等方法引导学生主动学****主动探究，培育学生集体合作精神，教学上通过剪、折、摆、粘、贴、画实践活动，提高学生动手实力，也让学生体验制作欢乐，通过作品展示，提高学生鉴赏实力也让学生体验到胜利喜悦。生动新奇作业极大启发了学生创建力，由于课前做了一些探究，所以学生作品呈现较丰富。
第一，要使，轻松、开心课堂气氛能使学生创作出优秀作品。教学中我竭力创设一个民主、开心氛围，充分利用嬉戏、范作等方式增加学生感受实力，激发学生学****爱好，并激励学生自由地发表自己看法，大胆发挥，自由创建，挖掘学生最好潜力，使之产生最剧烈创作欲望和热忱，培育学生想象力和创建力，大胆表现彩旗各种形态、装饰花纹，为学生供应更大空间表现自己特性。对学生独特、有特性回答刚好地、不遗余力地给与表扬。
其次，我教学设计充分体现学生思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片及制作了很多范作，考虑到学生多方面因素和要求，我确定了现在教学方案：借用嬉戏形式导入新课，并通过观赏课件，激发学生学****爱好，开拓视野，调动学生学****主动性。通过学生自主探究，解决教学中重点问题，再以视察课件、范作以及通过教学活动解决教学难点。让学生以小组合作方式完成设计制作，提高动手能了，体验制作活动乐趣。这样设计符合学生认知规律与思维方式，使学生能在轻松开心气氛中，得到健康发展。
第三，为了提高学生主动学****探究，我变更以往由老师提出问题，学生思索、回答教学方式。在观赏老师范作过程中让学生利用成品拆开分析，自主