文档介绍：幼儿园小班案例分析：上厕所 教学案例分析
幼儿园小班案例分析：上厕所
武功县阳光幼儿园聂小蚕
小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较幼儿园小班案例分析：上厕所 教学案例分析
幼儿园小班案例分析：上厕所
武功县阳光幼儿园聂小蚕
小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较害怕，羞于交往，胆怯 对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑嬉戏的；有的幼儿缺乏至少的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”都不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
片断一：小挚友上厕所
一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争吵的声音："这是我第一个抢到的 ! 老师，他推我! ”
"不行，我就要第一个! ”
"哇! ” ( 哭声) ……
原来，小挚友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小挚友就要等待入厕。可每天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小挚友可不乐意了，他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中经常发生冲突。
环境是重要的教化资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得主动的自我意识。
我们知道幼儿仿照力极强，特殊是小班幼儿，他们能通过仿照去学****攻击性行为，同样也可以通过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··”慢慢地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： "上厕所时要排好队，不要争抢。”耳边常常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。”……
片断二：小脚印让我们变英勇
小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个生疏的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠***的照看，担心全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有