文档介绍：晨诵午读暮省
晨诵午读暮省
晨诵午读暮省是新教化的儿童生活方式，新教化试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生晨诵午读暮省
晨诵午读暮省
晨诵午读暮省是新教化的儿童生活方式，新教化试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能****诵、领会美丽的母语，感受诗歌所传达的感恩、美丽及音乐感。所以，新教化试验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。词句美丽、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美妙的愿望与情愫，是新教化晨诵的三个基本特点。
我们给晨诵取了一个特别诗意的名称：与黎明共舞。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以伸展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学****当然，所谓晨诵，也并不肯定局限于“早晨”，其他时间也完全可以进行。
晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗诵的阅历，但是与读经运动强调在孩子记忆的黄金时段记忆大量的经典，等长大以后会渐渐地理解的方式不同，我们特殊强调所选诗歌是以儿童当下的阅历所能够感受到的。
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。晨间诵诗提倡在肯定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这个肯定的时间可能是一周，一个月，甚至一个学期。这样的诗歌，往往须要千挑万选。晨间诵诗一般都是那些意义深远的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力气与美，又无法对其全部奇妙进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力气与美。因此，晨间诵诗是须要反复咀嚼、吟诵、玩味的。
日常诵诗的内容可能达不到晨间诵诗那类诗歌的“多数次打动人的灵魂”的高度，但也必需是美丽高雅的、天真纯净的、奋勉向上的，更重要的是，是儿童以当下的阅历能够感受得到的。日常诵诗是晨诵的“必修课”。
生日赠诗是最受孩子们欢迎和期盼的一种晨诵形式。在每个孩子过生日时，新教化人都会细心选择一首诗或者一个故事进行改编，如金子美玲的《向着光明的那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他（她）。这首诗肯定是当下最适合这个孩子的，也肯定是暗含了他的将来的，所以具有“唯一性”。很多老师还把学生日常学****生活中的一些细微环节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成美丽的课件，展示给孩子们，让人终身难忘。
情境诵诗则是在特殊的日子，或者是特殊的场景，有针对性地选择一些诗歌。比如老师节、母亲节等节日时诵读一些写给老师、写给母亲的诗歌，再如汶川大地震发生后，选择一些悼念遇难同胞的诗歌等等。在不同的节气，随着气候的改变和校内环境的不同，我们还进行了“在农历的天空下”的晨诵探究，用诗歌、音乐、绘画，让孩子们共同见证自己的成长，见证大自然的奇妙，见证老师与学生共同编织的生活。
《听听读读背背——新课标小学生必背古诗词75首》（光明日报出版社）中的75首诗词，也全部是我们新教化晨诵的内容。