课程与教学论论述题.docx

文档介绍：课程与教学论论述题
论述题：
1、分析说明课程与教学探讨的基本方法。
答：课程与教学论的基本探讨方法主要有：
（1）调查探讨法。是探讨者通过亲自接触和广泛了解教化现状，对取得的第一手资料进行分析课程与教学论论述题
论述题：
1、分析说明课程与教学探讨的基本方法。
答：课程与教学论的基本探讨方法主要有：
（1）调查探讨法。是探讨者通过亲自接触和广泛了解教化现状，对取得的第一手资料进行分析和探讨，以发觉某些规律或倾向性问题的探讨方法，具有很强的现实性、好用性和可信度。探讨的基本程序是：确定探讨课题，选择调查方法，选取探讨的对象，制定调查安排，设计调查表或访谈提纲，进行打算性调查，修订调查工具和调整被试，进行正式调查，统计资料和分析结果，撰写调查报告。
（2）视察探讨。是指人们有目的、有安排地通过感官和协助仪器，对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获得阅历事实的一种科学探讨方法，具有目的性、客观性和能动性。探讨的基本程序包括：明确视察的目的和意义，搜集文献资料，编制视察提纲，实施视察，收集记录资料，分析资料并得出结论。
（3）试验探讨。是通过人为地限制某些因素，以揭示某些变量之间因果关系的方法。探讨者可以主动限制某些条件，重卢、在于论证教化现象中的因果关系，具有可重复性。探讨的基本程序包括：确定探讨的课题，选择试验设计，制定试验方案，实施试验方案，数据的整理和分析，撰写试验报告。
（4）人种学探讨。又叫实地探讨或者定性探讨，是为特定情境中的教化系统、教化过程以及教化现象供应完整和科学的描述。这种探讨方法强调被探讨者的经验厂强调实地探讨并强调“情境性”，强调以整体的、全局的观点看问题。探讨的基本过程包括：确定被探讨的现象和探讨对象，收集资料，分析并得出结论。
2、试述文化与社会制约课程、教学的维度
（1）在宏观领域社会系统要素制约着课程与教学的发展水平。任何时期、类型的课程、教学都离不开社会经济、政治、文化与科技这四种社会系统要素的影响。社会经济、政治、文化与科技这四种社会系统要素经常交织在一起，塑造着现实中的课程与教学。
（2）在微观领域社会系统要素对课堂教学组织、人际关系产生影响。首先，老师本身的文化背景、价值观念、社会经验会影响课程的现实表现。其次，不同学生的家庭、社会背景及其自我阅历、学问阅历都会影响到对课程内容的选择、接受和理解等。再次，课堂的师生关系、同伴群体之间的交往方式都会影响到课堂与教学。