文档介绍：《两小儿辩日》教学反思
《两小儿辩日》教学反思
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《两小儿辩日》教学反思
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《两小儿辩日》教学反思《两小儿辩日》是人教版小学语文第十一册第八单元的一篇课文，也是教材中的第二篇文言文。去尝试探究；不懂之处小组议论合作探究。这样培养了学生自主学****主动探究的****惯，让学生真切的成为学****的主人，落实了学生主体地位，同时培养了合作精神和协作能力。同时我鼓励学生课外查资料，上网来认识有关两小儿不同观点中所包含中的有关科学知识，教师有意识地进行留白，也是给学生留下自主探究的空间。 3、着重了教师的主导作用。教师配乐范读，既让学生领悟怎样读出文言文的韵味又在文言文怎样停留断句这个难点上起到示范作用。我还着重转变自己的角色，让学生提出难句，以学定教。为学生提供同样交流自主学****的平台。组织学生议论、交流、比赛。在合作学****中我在巡视中注意到个别差别，为学生提供学****帮助。 4、着重学法指导。学****得法规事半功倍。怎样学****文言文是小学生学****文言文的一个棘手的问题。《两小儿辩日》则是他们接触的第一篇文言文。我以例句引路，引导学生逐字精读，师适时点拨渗透学****文言文的一般方法，让学生运用学法自主探究。让学生从学会——会学，培养能力。
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《两小儿辩日》教学反思吉林省吉林市第一实验小学 龚 冰 走出演播室，头脑中不断地回放着刚刚课堂上的一幕一幕，喜悦和遗憾不断地交错在我的思绪中。喜悦的是面对众多的听课教师和评课领导，自己没有慌乱，整个课堂表现还算自然、朴实，遗憾的是自己作为全校８０多名参加魅力课堂教学大赛教师中的最后一名做课教师，还多少有些压轴的味道，可是自己的课堂离“压轴级水平”还有差距。现将自己的喜悦与遗憾进行反思，并希望能获得观者评说，获得领导指正。 《两小儿辩日》是人教版小学语文第十二册第一单元的一篇课文，也是教材中的第二篇文言文。今天我把它作为第一篇文言文来上。小学六年级的文言文阅读是为初一正式实现文言文阅读教学目标做好辅垫，激发兴趣，打下基础。因此第八组导读中明确指出：“本组课文将引导你初步接触一下文言文”，“第一次学****文言文，要比较说明，一字一句地读，争取经过自己的努力，把课文读通，读懂。”3
2019-10-14
《两小儿辩日》教学反思《两小儿辩日》是人教版小学语文第十一册第八单元的一篇课文，也是教材中的第二篇文言文。今天我把它作为第一篇文言文来上。 小学六年级的文言文阅读是为初一正式实现文言文阅读教学目标做好辅垫，激发兴趣，打下基础。因此第八组导读中明确指出：“本组课文将引导你初步接触一下文言文”，“第一次学****文言文，要比较说明，一字一句地读，争取经过自己的努力，把课文读通，读懂。” 我的教学指导思想是： 1、着重朗读。“读”是阅读教学的主要活动，在教学中我将“读”贯穿始终。本课朗读分为三个层次：1、读通：经过生试读，师范读、个人练读等多种形式，将文言文读通。特别是：能正确断句。2、读懂。生比较说明，在自己的努力下在互帮的学****中能将每一句话读懂，理解全文。3、读好。创设情境，激发读的兴趣。让学生自由练读。找同伴互读，分角色朗读等形式展示两小儿争辩时生动的场景。这三个层次的训练充分体现了朗读教学目标从低到高、从易到难的层次性。 2、着重学****方式的变革。我让学生分成学****小组，这样更利于合作学****教学中提供合作学****交流的时机，自主探究的空间。比方让学生试读谈感觉画难句个人比较说明读懂句子去尝试探究；不懂之处小组议论合作探究。这样培养了学生自主学****主动探究的****惯，让学生真切的成为学****的主人，落实了学生主体地位，同时培养了合作精神和协作能力。同时我鼓励学生课外查资料，上网来认识有关两小儿不同观点中所包含中的有关科学知识，教师有意识地进行留白，也是给学生留下自主探究的空间。 3、着重了教师的主导作用。教师配乐范读，既让学生领悟怎样读出文言文的韵味又在文言文怎样停留断句这个难点上起到示范作用。我还着重转变自己的角色，让学生提出难句，以学定教。为学生提供同样交流自主学****的平台。组织学生议论、交流、比赛。在合作学****中我在巡视中注意到个别差别，为学生提供学****帮助。 4、着重学法指导。学****得法规事半功倍。怎样学****文言文是小学生学****文言文的一个棘手的问题。《两小儿辩日》则是他们接触的第一篇文言文。我以例句引路，引导学生逐字精读，师适时点拨渗透学****文言文的一般方法，让学生运用学法自主探究。让学生从学会——会学，培养能力。
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《两小儿辩日》教学反思吉林省吉林市第一实验小学