文档介绍：高考古典诗词鉴赏中的意象和意境
高考古典诗词鉴赏中得意象与意境
意象与意境就是诗家写诗、评论家评诗常常用到得两个术语，也就是我们观赏古诗词时必需要驾驭得两个得重点，更就是要辨别得两个难点。比如全国语文高考卷曾考过李白得高考古典诗词鉴赏中的意象和意境
高考古典诗词鉴赏中得意象与意境
意象与意境就是诗家写诗、评论家评诗常常用到得两个术语，也就是我们观赏古诗词时必需要驾驭得两个得重点，更就是要辨别得两个难点。比如全国语文高考卷曾考过李白得《春夜洛城闻笛》一诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”诗中“折柳”得寓意就是什么？“折柳"在这首诗里就就是一个意象，表达了两层意思：一就是指曲名，即一支汉乐府古曲《折杨柳》，此曲抒写得就是离别行旅之苦。二就是指一种习俗，一个场景，一种心情，古代离别得时候,往往从路边折柳枝相送，杨柳依依正好借以表达恋恋不舍得心情。折柳几乎就就是离别得同义语。在古诗词学习与鉴赏中，类似“折
柳"得意象还许多。下面谈谈有关意象与意境问题。
意象
意象就就是（物）象与（情）意得组合。即诗中得形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写得景与物,还包含了作者得情思。诗歌意象因物象得不同，有得就是景,有得就是物；有得就是事,有得就是人；有得就是单一得,有得就是多个得。?如苏轼得《卜算子?黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖,孤独沙洲冷。”词人得怅惘心境正就是由“缺月"、“疏桐”、“幽人"、“孤鸿”、“寒枝”等意象来表达得。王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。"由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月"等构成了清幽绝俗得意境。白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易得欢乐生活。再如柳永得《雨霖铃？寒蝉凄切》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中,通过“杨柳”、“晓风”、“残月"等意象,就能知道
所传达出来得就是伤别情怀。
意境
,意象得选择只就是第一步,就是诗得基础；组合意象创建出“意与境谐”得诗得艺术境界才就是目得。意境与意象在本质上有肯定得联系,它们都就是主观与客观统一得产物,都就是情与物得结合体。但它们又有区分：从
形式上瞧,意象与词句相关，意境则与全篇对应。
如李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞