文档介绍：送别诗
教学目的：
1、 知识与技能
学生在大量阅读送别诗的前提下总结归纳这一类型诗歌的特征，包括常见意象、意境特 点，把握送别诗的主要思想感情。
2、 过程与方法
1、 课前记诵，拓展诗歌阅读面，增加古诗词的积累，培养古诗阅 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
4、 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》）
5、 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送 孟浩 然之广 陵》）
真苹里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）
7、 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送 王孙去，萋萋满别情。（白居易《赋得古原草送别》）
8、 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，
竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清
秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情 更与何人说！（柳永《雨霖铃》）
9、 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手 自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）
10、候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈 盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（欧阳修《踏莎行》）
二、 课堂讨论归纳
送别薄知识点
1、 常见意象
⑴空间意象：长亭、浦陵、南浦、津渡、歧路、古道、阳关等
⑵时间意象：春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨等；
⑶景物意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、西风、草、山、寒 蝉等
2、 意境特点
蔗胧、' 凄清、'' 凄凉、凄冷、暗淡、冷寂、萧条、冷落、幽静、宁谧
3 /思内
美达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；
（2） 表达深情厚谊，多赞美、留恋。
（3） 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；
（4） 借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）
（5） 表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。
注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意……
同学们要仔细阅读，逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。
三、 拓展演练
问一问：你读懂了吗？写了什么？为什么而写？怎样写的？（用自己的语言，结合想 象，讲诗歌表述出来）
想一想：出题者从什么角度来考你的？有没有什么答题技巧？
第一阶段：
（一）回望高考，思考设题角度
送魏二
王昌龄 （2010江苏）
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
1、用自己的语言，结合想象，表述诗歌内容
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之 情的哪两个句子？ （2分）
设题角度：意象
（2） 一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
设题角度：情感
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗