文档介绍：教学目标
一、 知识与技能
能听、说、读、写单词“forest”, "river”，"lake”，"mountain” 和 "hill”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型 "Is there a …？” "Yes, there is教学目标
一、 知识与技能
能听、说、读、写单词“forest”, "river”，"lake”，"mountain” 和 "hill”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型 "Is there a …？” "Yes, there is. ” "No,
there isn' t”。
能完成Draw and ask部分的绘画和问 答任务。
引导学生感受自然之美，培养学生热 爱大自然的美好情感。
二、 过程与方法
本部分主要是通过挂图让学生掌握相关单 词，为下一步的学****奠定基础，教师可以通过 图片和播放录音的方式让学生学****br/>三、 情感、态度与价值观
培养学生热爱自然的情感。
教学重、难点
能听、说、读、写单词“forest”, "river”，"lake”，"mountain” 和 "hill”。
能在情景对话中运用句型“Is there a …？” "Yes, there is. ” "No, there isn'
t”。
单词mountain的发音较难，要带领学生 反复操练。
教学准备
教师准备相关图片，卡片。
教师准备该部分的教学课件。
教师准备相关录音带。
教学过程
一、 热身(Warm-up)
Free talk
二、 呈现新课(Presentation)
1、 学****新单词
老师带领学生去自然公园，在自然公园 里看到一座大山，老师在黑板上画出大山，并 教授新单词mountain。教师依次在黑板上呈现 森林，河流，湖泊，小山丘和房屋，并依次教 授新单词"forest”，"river”，"lake”, "hill" 和“house”。教师领读，领读后给学生时间自 己读。
2、 练****新单词
教师擦掉黑板上的新单词，指着所画场 景，要求学生们说出相应的单词。教师做完示 范，同桌之间进行练****br/>寻找最佳搭档。一个学生指黑板上的场 景，同桌说出相应的单词，没有错误即为最佳 搭档。
3、教授重点句型
引出句子There is a river in the park. There are some houses in the park. 上一单元已经学过There be句型，所以能做 出这两个句子。
将陈述句变为一般疑问句，把be动词提 前，变为 Is there a river in the park? Are there any houses in the park?既弓| 出了本 课时重点句子，又复****了一般疑问句变化规 则。教师将新词带入本节课核心句型：Is there a in the park? Are there any in the park?中展开问答，引导学生回答:Yes, there is/are. /No, it isn? t/aren? 教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在 跟读的过程中注